問答題2020年初，為應(yīng)對新冠疫情，在教育部的統(tǒng)一部署下全國大中小學(xué)實行“停課不停學(xué)、停課不停教”，其中，各高校積極開展線上教學(xué)活動。在此背景下，某研究者開展“大學(xué)生線上教學(xué)認(rèn)同感及其影響的因素分析”的問卷調(diào)查，試圖回答與認(rèn)同感相關(guān)問題。研究者定義了核心概念，編制了《大學(xué)生線上教學(xué)認(rèn)同感及其影響因素問卷》。問卷由兩部分構(gòu)成：第一部分為學(xué)生背景資料，包括性別、年級、生源地、學(xué)校類型、專業(yè)類型；第二部分為問卷主體，包括情感態(tài)度、行為意向、成本效益評估、環(huán)境支持、主觀期望五個方面，其中前兩個方面為認(rèn)同感，后三個方面為影響因素。第二部分每個方面由4個題組成，共20道題，所有題均采用李克特五點計分法。自編問卷通過預(yù)調(diào)查進(jìn)行完善，然后正式實施問卷調(diào)查。簡述該研究中核心概念操作化步驟。

參考答案： 概念操作化即把抽象的概念轉(zhuǎn)化為可觀察的具體指標(biāo)和變量的過程。其步驟為：
①對“認(rèn)同感”概念進(jìn)行澄清與界定。認(rèn)同感...