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單項選擇題我們希望教育所培養(yǎng)的人的品格是，不僅具有善意，而且能夠堅定實現(xiàn)善良的品格。其他任何品格都是軟弱無力，是偽善，而不是真善。這種教育觀點的哲學基礎是（）。

A.存在主義
B.永恒主義
C.實用主義
D.要素主義

1.單項選擇題李老師習慣用更加準確的語言復述學生不甚清晰或不甚完整的發(fā)言，引得學生頻頻點頭，表示那就是自己的意思。根據(jù)古德萊德的觀點，這屬于（）。

A.正式的課程
B.教師理解的課程
C.理想的課程
D.學生經驗的課程

2.單項選擇題聯(lián)合國教科文組織在《學會生存》中指出“發(fā)展先行”“教育預見”“社會拒絕使用畢業(yè)生”三種現(xiàn)象，其中“社會拒絕使用畢業(yè)生”現(xiàn)象產生根源在于（）。

A.制度化教育弊端
B.非正規(guī)教育的弊端
C.學校教育的過度發(fā)展
D.學習化社會來臨

3.單項選擇題中華人民共和國成立的各時期教育目的綜述雖然有所不同，但始終堅持（）。

A.培育四有新人
B.德智體美全面發(fā)展
C.發(fā)展核心素養(yǎng)
D.社會主義性質

4.單項選擇題基于夏山學校實踐，尼爾認為在自然生長狀態(tài)下，當孩子的自我需求得到充分滿足，其自我中心就會變成利他觀念，以及對別人的自然關心。這種觀念涉及個體身心發(fā)展的（）。

A.順序性
B.階段性
C.差異性
D.不平衡性

5.單項選擇題下列選項中，可以說明社會發(fā)展對教育發(fā)展起制約作用的是（）。

A.鄉(xiāng)村學校規(guī)模日益縮小，而城市學校范圍不斷擴大
B.新冠疫情促使世界各地學校紛紛采取混合式教學
C.教育公平與教育質量良性互動
D.學業(yè)競爭中學生關系日益緊張