單項(xiàng)選擇題下列有關(guān)三級(jí)預(yù)防保健護(hù)理的描述正確的是（）

A.目的是獲得人作為一個(gè)系統(tǒng)的穩(wěn)定
B.適用于人體的基本結(jié)構(gòu)及能量源遭到破壞后
C.人的動(dòng)態(tài)平衡被破壞，并出現(xiàn)癥狀
D.控制和改變壓力源來(lái)實(shí)施護(hù)理


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1.單項(xiàng)選擇題下列描述有關(guān)一級(jí)預(yù)防保健護(hù)理錯(cuò)誤的是（）

A.適用于服務(wù)對(duì)象的系統(tǒng)對(duì)壓力源沒(méi)有發(fā)生反應(yīng)時(shí)
B.幫助對(duì)象早發(fā)現(xiàn)、早治療
C.目的是保持人作為一個(gè)系統(tǒng)的穩(wěn)定，促進(jìn)及維護(hù)人的健康
D.通過(guò)控制或改變壓力源來(lái)實(shí)施護(hù)理

3.單項(xiàng)選擇題文化能力健康關(guān)懷內(nèi)容不包括（）

A.在護(hù)患溝通中，專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)的廣泛應(yīng)用
B.工作人員文化培訓(xùn)
C.對(duì)健康提供者進(jìn)行語(yǔ)言及文化相關(guān)的健康教育
D.為服務(wù)對(duì)象提供和創(chuàng)造相應(yīng)的文化環(huán)境

4.單項(xiàng)選擇題信息超載，來(lái)自哪個(gè)方面的人際溝通障礙（）

A.信息發(fā)送者
B.接收者
C.傳遞渠道障礙
D.編碼

5.單項(xiàng)選擇題下列哪項(xiàng)不屬于韓德森提出的幫助個(gè)體滿(mǎn)足日常生活需要的內(nèi)容（）

A.正常的呼吸
B.充足的睡日民和休息
C.遵從自己的信仰從事相關(guān)活動(dòng)
D.從事高薪的工作

最新試題

發(fā)展護(hù)理評(píng)判性思維能力的方法：（）、歸納性思維的教育模式教學(xué)法、蘇格拉底詢(xún)問(wèn)法、采用促進(jìn)評(píng)判性思維的九個(gè)問(wèn)題。

題型：填空題

個(gè)人思維及行為的價(jià)值觀與信念叫（）

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

害怕體格檢查會(huì)暴露隱私部位，屬于影響個(gè)人對(duì)待疾病的因素中的哪一種（）

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

下列哪項(xiàng)不是需要的特征（）

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

科學(xué)思維的形式包括（）

題型：多項(xiàng)選擇題

人際關(guān)系的發(fā)展階段包括：（）、情感探索階段、情感交流階段、穩(wěn)定交往階段。

題型：填空題

指導(dǎo)和評(píng)價(jià)個(gè)體行為的善惡標(biāo)準(zhǔn)叫（）

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

簡(jiǎn)述健康教育的意義。

題型：?jiǎn)柎痤}

患病后的行為反應(yīng)：不采取求醫(yī)行動(dòng)或延遲求醫(yī)、采取求醫(yī)行動(dòng)以尋求親友或醫(yī)務(wù)人員的幫助、躊躇徘徊、（）。

題型：填空題

護(hù)理人員利用自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)為服務(wù)對(duì)象提供專(zhuān)業(yè)性的服務(wù)，以促進(jìn)、維持和恢復(fù)服務(wù)對(duì)象的健康。這屬于哪種護(hù)患關(guān)系的特征（）

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題