A、王弼
B、莊子
C、董仲舒
D、老子
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A.非常強(qiáng)調(diào)藝術(shù)的社會(huì)功能
B.強(qiáng)調(diào)藝術(shù)自身的價(jià)值
C.強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造
D.強(qiáng)調(diào)技巧技術(shù)
A、藝術(shù)
B、宗教
C、科學(xué)
D、音樂(lè)
A、三毒
B、貪欲、嗔心和愚癡
C、貪、嗔、愚三種心
A、外來(lái)的商人
B、使節(jié)
C、達(dá)官貴人
D、皇帝
A、“陰陽(yáng)不測(cè)之謂神”的神
B、靈魂一樣的東西
C、精氣的妙用
D、不死的魂魄
最新試題
以下描述屬于“環(huán)境決定論”的有()。
對(duì)課程組織持社會(huì)問(wèn)題取向的學(xué)者有()。
行動(dòng)研究是教師對(duì)他人教育教學(xué)行動(dòng)的研究,目的在于幫助其他教師提升教育教學(xué)水平。()
內(nèi)容分析法收集和分析的文本是指任何書(shū)面的、可讀的,或者口頭的作為交流媒介的東西。()
直觀教學(xué)能使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的知識(shí)形成清晰表象,因此,教學(xué)中直觀教學(xué)手段用得越多越好。()
所謂學(xué)生觀,即教師對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)。()
教育對(duì)個(gè)體的發(fā)展只有正向功能。()
教育學(xué)對(duì)教育所下的定義,指的是廣義的教育,是就學(xué)校教育而言的。()
學(xué)校教育是一種專門(mén)自覺(jué)的、系統(tǒng)深刻的促進(jìn)人社會(huì)化的地方。()
最常見(jiàn)的課程的縱向結(jié)構(gòu)為()。