單項(xiàng)選擇題教師體罰學(xué)生,在學(xué)校與學(xué)生間構(gòu)成了特殊侵權(quán)損害賠償責(zé)任,由此引起的人身?yè)p害賠償訴訟,應(yīng)由()作為被告

A、教師
B、校長(zhǎng)
C、學(xué)校
D、學(xué)生


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1.單項(xiàng)選擇題下列哪些不正之風(fēng)屬于腐敗范疇()

A、收受禮品、濫發(fā)獎(jiǎng)金
B、攤派商品、公費(fèi)旅游
C、江湖結(jié)義、投桃報(bào)李
D、以上都是

4.單項(xiàng)選擇題教師的主要作用是幫助學(xué)生()

A、成長(zhǎng)
B、取得高分
C、考上大學(xué)
D、提高覺(jué)悟

最新試題

小趙老師作為一名年輕教師,工作富有熱情,深受學(xué)生的喜愛(ài),所帶班級(jí)的成績(jī)也在年級(jí)里名列前茅。她想去聽(tīng)與她同學(xué)科的優(yōu)秀教師小紅老師的課,小紅老師卻說(shuō):“你已經(jīng)很優(yōu)秀了,不需要聽(tīng)我的課了?!毙〖t老師的做法()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

提高(),有利于廣大教師建立職業(yè)自豪感,堅(jiān)定職業(yè)信念,積極主動(dòng)地做好教書育人的工作。

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與工匠匹配的精神,首先,應(yīng)該具備極強(qiáng)的專業(yè)性,在專業(yè)上專心致志、()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

青年教師參與教科研活動(dòng)不僅需要進(jìn)行學(xué)術(shù)交流、學(xué)術(shù)探索,應(yīng)該自覺(jué)遵守基本學(xué)術(shù)道德規(guī)范,維護(hù)()。

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歷史李老師每次講到一些歷史事件時(shí),他都會(huì)有針對(duì)性地將當(dāng)下的一些時(shí)事熱點(diǎn)聯(lián)系起來(lái),以此來(lái)涵養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷。這表明李老師能做到()。

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工匠精神的培育需要有制度和文化支撐,工匠精神的價(jià)值觀是一種高層次的()形態(tài)。

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技工院校必須提高社會(huì)責(zé)任感,在自身文化軟實(shí)力建設(shè)中,以()精神培育為重點(diǎn),將勞動(dòng)、技能和創(chuàng)造的價(jià)值和意義,向整個(gè)社會(huì)宣傳。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

若教師過(guò)于注重教師在教育和教學(xué)中的主導(dǎo)地位,在對(duì)待教育教學(xué)問(wèn)題時(shí)產(chǎn)生()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

教師必須嚴(yán)于律己,清楚地認(rèn)識(shí)到道德規(guī)范既用于學(xué)生,更需要用于自身的言行舉止,把()牢牢地銘記于心。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

大國(guó)工匠可以說(shuō)是工匠精神的價(jià)值縮影,是民族精神的縮影,是()的職業(yè)體現(xiàn)。

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