單項選擇題學習《論語》中“誨女知之乎?”一句時,教師舉例加深學生對此句的文言現(xiàn)象的理解。以下和例句不屬于同一類的是()。

A.頒白者不負戴于道路矣。(《孟子.梁惠王》)
B.擔中肉盡,止有剩骨。(《狼》)
C.河曲智叟亡以應。(《愚公移山》)
D.便扶向路,處處志之。(《桃花源記》)


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1.單項選擇題教師在教授蘇軾的《惠崇春江晚景》中“竹外桃花三兩枝,春江水暖鴨先知”一句時,提到這是一首寫春景的詩,并舉了以下例子,其中沒有寫春景的一句是()。

A.天街小雨潤如酥,草色遙看近卻無。
B.詩家清景在新春,綠柳才黃半未勻。
C.山重水復疑無路,柳暗花明又一村。
D.幾處早鶯爭暖樹,誰家新燕啄春泥。

2.單項選擇題教師在教授《送元二使安西》時,提到這是一首送別詩,并要求學生積累此類詩句,以下詩句不適合的是()。

A.山回路轉(zhuǎn)不見君,雪上空留馬行處。
B.莫愁前路無知己,天下誰人不識君。
C.孤帆遠影碧空盡,唯見長江天際流。
D.待到重陽日,還來就菊花。

3.單項選擇題學習多篇文言文之后,教師引導學生總結(jié)文言文“古今異義”的現(xiàn)象。下列詩句中沒有包含“古今異義”的是()。

A.予觀夫巴陵勝狀。(《岳陽樓記》)
B.居十日,扁鵲望桓侯而還走。(《扁鵲見蔡桓公》)
C.少時,一狼徑去,其一犬坐于前。(《狼》)
D.芳草鮮美,落英繽紛。(《桃花源記》)

5.單項選擇題教師講解“天街小雨潤如酥,草色遙看近卻無”時,準備列舉其他描寫春天的詩句,下列詩句不能作為例子使用的是()。

A.雪消門外千山綠,花發(fā)江邊二月晴。
B.勝日尋芳泗水濱,無邊光景一時新。
C.忽如一夜春風來,千樹萬樹梨花開。
D.碧玉妝成一樹高,萬條垂下綠絲絳。

最新試題

教學《木蘭詩》時,教師提到“將軍百戰(zhàn)死,壯士十年歸”出現(xiàn)了互文現(xiàn)象,為加深同學們對這一文言現(xiàn)象的認識,舉出幾個例子,以下哪一項不適合作為互文的例子()。

題型:單項選擇題

下面是一位初中語文教師有關《秋天的懷念》一課的教學實錄(節(jié)選),閱讀并回答問題。師:(板書)懷念、秋天(生讀這兩個詞語),中間加一個字“的”。(生讀出這個詞組)“懷念的秋天”——你的眼前會是怎樣的情景?生:懷念秋天里發(fā)生的一件事,一件刻骨銘心的事。師:帶著你的想象讀課題。(生讀)生:“懷念的秋天”,我踏著秋天的落葉,陶醉在小路上……師:帶著你的理解讀出你的韻味。生:我眼前出現(xiàn)的畫面是:一個人在懷念秋天的美景,那片片飄落的黃葉,那從北向南的雁陣…師:好,帶著你的體會讀吧。師:把這兩個詞語調(diào)一下,再讀。生:秋天的懷念。師:有什么變化?生:詞語位置變了,我覺得是秋天的某個事件或某個人物變成了深深的懷念。生:我明白了,這秋天的景啊,人啊,事啊,沉淀成了一種情感,這就是懷念。師:讀出你的理解,這題的味兒就出來了!以下有關這段教學實錄(節(jié)選)評價不正確的一項是()。

題型:單項選擇題

學習《蘇州園林》時,教師設計了這樣的教學目標:領略蘇州園林的圖畫美;理解課文從幾個方面說明事物的特點,總說和分說;體會語言的準確性;引導學生運用自主、合作、探究的方式,激發(fā)自主意識和探究精神。結(jié)合新課標要求,以下對該教師的教學預設評價不正確的是()。

題型:單項選擇題

隨著科學技術的發(fā)展,許多現(xiàn)代化的教學手段已經(jīng)走入課堂,但是板書在語文教學中仍起著不可替代的作用。板書需要有高度的概括性,以下哪一項不符合概括性的要求()。

題型:單項選擇題

根據(jù)上述材料,確定本篇課文的教學目標并說明確定的依據(jù)。

題型:問答題

回答上述材料中的課后練習題。(字數(shù)不少于200字)

題型:問答題

如果讓你對學生講述“每假借于藏書之家”這句話,以下講解角度不正確的一項是()。

題型:單項選擇題

新學期伊始,語文教師借秋景漸濃,順勢引導學生朗讀自己所知道的描寫秋天景色的古詩詞,下列學生回答不符合的是()。

題型:單項選擇題

教學胡適的《我的母親》時,教師準備用播放歌曲作為新課的導入方式,以下哪一首歌曲不合適()。

題型:單項選擇題

回答課后練習題二中的第1小題。

題型:問答題