單項選擇題閱讀下面這段教學實錄并回答問題。（畫線語句的序號與選項的序號是對應的）以下是結合新課程理念對這位教師的做法進行的評析，說法有誤的一項是（）。

A.這位學生的點評中肯，展示了自己具有一定的理解、評析能力
B.教師對學生的評價很簡短，這是一種很好的點評風格
C.教師和學生間的互動稍顯呆板，缺乏有效溝通，缺少感情
D.由于教師課堂把控能力不強，沒有充分調動學生學習積極性


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1.單項選擇題閱讀下面一段教學案例，并試對兩位教師的做法加以分析，回答問題。一位學生在一次語文考試中考了59分，他希望老師再看一下他的作文，是不是可以加上1分。張老師沒有輕易地拒絕這位學生，而是在與這位學生協商后借給了他1分，但與他約定他必須在下一次考試中以10倍的分數將這次借的分"還"給老師。在下一次考試中，這位學生考了87分，并從此愛上了學習。聽到這個故事，李老師作了模仿：在全班推行"借分"制。她規(guī)定，55分以上的同學必須"借分"，借1分要在下一次考試中扣5分。這個規(guī)定一出臺，立即在全班引起了軒然大波。下面對張、李兩位教師做法的分析不準確的一項是（）。

A.張老師運用"借分"的方法，能與學生溝通、協商，讓學生看到自身的不足，體現教師關心學生
B.張老師對學生成績的這種評價，淡化了評價的甄別功能，突出反映了學生的縱向發(fā)展
C.張老師的做法，特別是對于學習有困難的學生而言，更能讓他們看到自己的進步，感受成功的喜悅，從而激發(fā)出新的學習動力
D.張老師是針對一個學生采取的做法，李老師將此做法在全班推行，她比張老師更創(chuàng)新，定會收到更顯著的教學效果

3.單項選擇題語文老師要選拔語文能力強的同學參加校語文能力大賽，合理的選拔方式是（）。

A.常模參照測試
B.標準參照測試
C.診斷性評價
D.形成性評價

4.單項選擇題教師對語文教學評價的功能認識錯誤的一項是（）。

A.檢查和診斷
B.自我評價和相互評價
C.甄別和選拔
D.反饋和激勵

5.單項選擇題教師對《義務教育語文課程標準（2011年版）》中語文課程評價的根本目認識正確的一項是（）。

A.準確反映學生的學習水平和學習狀況
B.改善課程設計，完善教學過程
C.促進學生學習，改善教師教學
D.有效地促進學生的發(fā)展