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A.本案例在教學(xué)方法上，采取討論、辯論的方式，遵循了組織學(xué)生在學(xué)習(xí)中"自主、合作、探究"的要求。
B.在教學(xué)中，教師與學(xué)生保持平等的關(guān)系，起到平等參與、適時(shí)點(diǎn)撥指導(dǎo)的作用。
C.教師特別注重提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂上采用多媒體（文字、圖像、聲音、樂曲等結(jié)合）的教學(xué)手段，增強(qiáng)了學(xué)生興趣，營(yíng)造了良好的課堂氛圍。
D.教師過分看重學(xué)生的課外閱讀能力，加重了學(xué)生的負(fù)擔(dān)
A.使學(xué)生初步領(lǐng)悟到散文情景交融的美。
B.為了總結(jié)概括感知課文。
C.由介紹郁達(dá)夫的生平經(jīng)歷入手，體會(huì)"一切景語皆情語"。
D.讓學(xué)生理解散文寫作的表現(xiàn)手法。
A.要培養(yǎng)學(xué)生興趣，教師必須多思求變。
B."對(duì)對(duì)子"的方法本身就是一種語言訓(xùn)練，有利于提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。
C.要選擇學(xué)生最易接受的切入點(diǎn)來講授課文。
D.雖然調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，但脫離了語文教學(xué)方向。
A.第一次上課，學(xué)生不能回憶課堂學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容，教學(xué)無效。
B.第二次上課，學(xué)生的回答顯現(xiàn)出他們對(duì)審題思考過程的認(rèn)識(shí)。
C.第一次上課，教師想達(dá)成的目標(biāo)與學(xué)生實(shí)際達(dá)成的目標(biāo)有差距。
D.第二次上課，課堂教學(xué)重點(diǎn)突出，促進(jìn)了學(xué)生寫作思維的發(fā)展。
最新試題
1．請(qǐng)找出第③段中的兩個(gè)錯(cuò)別字和一處病句，并分別修改。2．請(qǐng)指出該作文的優(yōu)點(diǎn)，并結(jié)合具體內(nèi)容分析。
請(qǐng)指出這位教師在使用多媒體方面存在的問題，并簡(jiǎn)要解析。
請(qǐng)對(duì)以上教學(xué)實(shí)錄中教師的教法進(jìn)行評(píng)析。
你更喜歡哪一個(gè)設(shè)計(jì)，為什么？
請(qǐng)分析兩位教師導(dǎo)入的特點(diǎn)，指出你更喜歡哪個(gè)導(dǎo)入并說明理由。
1.請(qǐng)從②③段中找出兩個(gè)錯(cuò)別字和第⑧段中的一處病句，并分別改正。2．用講授法幫助其他學(xué)生認(rèn)識(shí)這篇作文的優(yōu)點(diǎn)。
李密《陳情表》原文及相關(guān)材料。陳情表臣密言：臣以險(xiǎn)釁，夙遭閔兇。生孩六月，慈父見背；行年四歲，舅奪母志。祖母劉憫臣孤弱，躬親撫養(yǎng)。臣少多疾病，九歲不行，零丁孤苦，至于成立。既無伯叔，終鮮兄弟，門衰祚薄，晚有兒息。外無期功強(qiáng)近之親，內(nèi)無應(yīng)門五尺之僮，煢煢孑立，形影相吊。而劉夙嬰疾病，常在床蓐，臣侍湯藥，未曾廢離。逮奉圣朝，沐浴清化。前太守臣逵察臣孝廉，后刺史臣榮舉臣秀才。臣以供養(yǎng)無主，辭不赴命。詔書特下，拜臣郎中，尋蒙國(guó)恩，除臣洗馬。猥以微賤，當(dāng)侍?hào)|宮，非臣隕首所能上報(bào)。臣具以表聞，辭不就職。詔書切峻，責(zé)臣逋慢。郡縣逼迫，催臣上道；州司臨門，急于星火。臣欲奉詔奔馳，則劉病日篤；欲茍順?biāo)角?，則告訴不許：臣之進(jìn)退，實(shí)為狼狽。伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，猶蒙矜育，況臣孤苦，特為尤甚。且臣少仕偽朝，歷職郎署，本圖宦達(dá)，不矜名節(jié)。今臣亡國(guó)賤俘，至微至陋。過蒙拔擢，寵命優(yōu)渥，豈敢盤桓，有所希冀！但以劉日薄西山，氣息奄奄，人命危淺，朝不慮夕。臣無祖母，無以至今日；祖母無臣，無以終余年。母孫二人，更相為命，是以區(qū)區(qū)不能廢遠(yuǎn)。臣密今年四十有四，祖母劉今年九十有六，是臣盡節(jié)于陛下之日長(zhǎng)，報(bào)養(yǎng)劉之日短也。烏鳥私情，愿乞終養(yǎng)。臣之辛苦，非獨(dú)蜀之人士及二州牧伯所見明知，皇天后土實(shí)所共鑒。愿陛下矜憫愚誠(chéng)，聽臣微志，庶劉僥幸，卒保余年。臣生當(dāng)隕首，死當(dāng)結(jié)草。臣不勝犬馬怖懼之情，謹(jǐn)拜表以聞?！菊n文介紹】該課文選自某教材必修五第二單元第四課，同單元的課文還有《歸去來兮辭并序》《滕王閣序》《逍遙游》?！締卧榻B】這個(gè)單元主要學(xué)習(xí)古代抒情散文。所選課文時(shí)代不同，文體不一，所抒發(fā)的感情也各有不同：有回歸田園的樂趣，有懷才不遇的悲情，有人世滄桑的感慨，有不懈追求的壯志，也有友情與親情的抒發(fā)。語言或典雅華麗，氣韻靈動(dòng)；或沉郁頓挫，令人回腸蕩氣；或娓娓道來，質(zhì)樸自然，所有這些，都是古人真情實(shí)感的自然流露，至今讀來仍能感人肺腑。閱讀這些作品，要悉心體會(huì)，注意領(lǐng)略其中不同的文體風(fēng)格和語言韻味。最好能夠熟讀成誦，這樣就能披文人情，把握作品所抒發(fā)的真摯情感。【學(xué)生情況】高二年級(jí)。班額50人?！窘虒W(xué)條件】教室配有多媒體設(shè)備，能夠演示PPT，播放視頻、音頻文件，能夠投影實(shí)物。1．根據(jù)上述材料，確定本篇課文的教學(xué)目標(biāo)并說明依據(jù)。（15分）2．依據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)本篇課文的教學(xué)過程，簡(jiǎn)要說明每個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式。（30分）3．設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生完成課后練習(xí)。（20分）請(qǐng)結(jié)合下述《古文觀止》對(duì)本文的評(píng)語，說說為什么會(huì)有"悲惻動(dòng)人"的效果。歷敘情事，俱從天真寫出，無一字虛言駕飾，晉武覽表，嘉其誠(chéng)款，賜奴婢二人，使郡縣供祖母奉膳。至性之言，自爾悲惻動(dòng)人。
1．請(qǐng)找出第③段中的兩個(gè)錯(cuò)別字和一處病句，并分別修改。2．請(qǐng)指出該作文的兩個(gè)優(yōu)點(diǎn)，并結(jié)合具體內(nèi)容分析。
1．請(qǐng)找出第④段中的兩個(gè)錯(cuò)別字和第③段中的一處病句，并分別改正。2．請(qǐng)選擇一個(gè)角度評(píng)析該習(xí)作。
1．請(qǐng)從⑤⑥段中找出兩個(gè)錯(cuò)別字，從⑧段中找出一處病句，并分別改正。2．請(qǐng)指出該作文的兩個(gè)優(yōu)點(diǎn)，并結(jié)合具體內(nèi)容分析。