案例：
某化學(xué)教師在一次化學(xué)測驗(yàn)中設(shè)計(jì)了下列試題，并對部分學(xué)生的解題結(jié)果進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)。
【試題】已知，在Mg（OH）2懸濁液中滴入一定量的飽和NH4Cl溶液，發(fā)現(xiàn)渾濁變澄清。對此現(xiàn)象進(jìn)行分析解釋。
【測試結(jié)果】甲情況：有48%的同學(xué)認(rèn)為NH水
解顯酸性，使得氫氧化鎂溶解；乙情況：有52%的同學(xué)認(rèn)為，NH和OH+結(jié)合生成弱電解質(zhì)NH3·HO2，使得氫氧化鎂溶解
試根據(jù)以上信息，回答下列問題：
（1）請你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明乙情況的分析是合理的，并結(jié)合離子方程式表示其原理。
（2）以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)是化學(xué)學(xué)科的重要特征之一。結(jié)合上述案例，試列出化學(xué)教學(xué)可以從哪幾個(gè)方面發(fā)揮實(shí)驗(yàn)的教學(xué)功能？
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C+D，下列說法中正確的是（）
Si+2CO↑；最新試題
能說明必做試驗(yàn)的基本思路與方法，分析實(shí)驗(yàn)實(shí)施的合理性屬于（）主題的學(xué)業(yè)要求。
開展學(xué)科和跨學(xué)科專題研討，解決教師教學(xué)中問題的方式不包括（）。
水的組成及變化的探究屬于（）學(xué)習(xí)主題。
經(jīng)歷科學(xué)探究的一般過程，認(rèn)識從（）出發(fā)確定探究目標(biāo)。
改進(jìn)終結(jié)性評價(jià)，重視評價(jià)學(xué)生的化學(xué)觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究與實(shí)踐、（）等核心素養(yǎng)。
以下不屬于社會性議題的是（）。
在化學(xué)課程學(xué)習(xí)中，教師應(yīng)緊緊圍繞核心素養(yǎng)發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，注重運(yùn)用多樣化的教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生（）和深度學(xué)習(xí)，發(fā)展科學(xué)思維能力。
提升教師培訓(xùn)質(zhì)量，要統(tǒng)籌課程專家、學(xué)科教育專家、（）的力量。
物質(zhì)組成的表示屬于（）學(xué)習(xí)主題。
重視化學(xué)教育資源庫建設(shè)，集中優(yōu)質(zhì)資源，為師生提供（）的學(xué)習(xí)空間和教學(xué)資源空間，推進(jìn)信息化教學(xué)方式及其創(chuàng)新應(yīng)用。