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A.合作學(xué)習(xí)
B.探究學(xué)習(xí)
C.機(jī)械學(xué)習(xí)
D.自主學(xué)習(xí)
最新試題
,(1)求An;(2)求(A+2E)n。
如何處理面向全體學(xué)生與關(guān)注學(xué)生個體差異的關(guān)系?
設(shè)f(x),g(x)在[0,1]上的導(dǎo)數(shù)連續(xù),且f(0)=0,f′(x)≥0,g′(x)≥0。證明:對任何a∈[O,1],有
已知橢圓C1、拋物線C2的焦點均在x軸上,C1的中心和C2的頂點均為原點D,從每條曲線上取兩個點,將其坐標(biāo)記錄于下表中:(1)求C1、C2的標(biāo)準(zhǔn)方程:(2)請問是否存在直線L滿足條件:①過C2的焦點F;②與C1交不同兩點M、N,且滿足若存在,求出直線L的方程;若不存在,說明理由。
案例:某教師在對基本初等函數(shù)進(jìn)行教學(xué)時,給學(xué)生出了如下一道練習(xí)題:問題:(1)指出該生解題過程中的錯誤,分析其錯誤原因;(2)給出你的正確解答;(3)指出你在解題時運用的數(shù)學(xué)思想方法。
一商家銷售某種商品的價格滿足關(guān)系P=7-0.2x(萬元/噸),其中x為銷售量,該商品的成本函數(shù)為C=3x+1(萬元)。(1)若每銷售一噸商品,政府要征稅t萬元,求該商家獲最大利潤時的銷售量;(2)t為何值時,政府稅收總額最大?
高中"等差數(shù)列"設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)如下:①通過實例,理解等差數(shù)列的概念,探索并掌握等差數(shù)列的通項公式;②能在具體的問題情境中,發(fā)現(xiàn)數(shù)列的等差關(guān)系并能用有關(guān)知識解決相應(yīng)的問題,體會等差數(shù)列與一次函數(shù)的關(guān)系:③讓學(xué)生對日常生活中的實際問題進(jìn)行分析,引導(dǎo)學(xué)生通過觀察,推導(dǎo),歸納抽象出等差數(shù)列的概念:由學(xué)生建立等差數(shù)列模型用相關(guān)知識解決一些簡單的問題,進(jìn)行等差數(shù)列通項公式應(yīng)用的實踐操作并在操作過程中,通過類比函數(shù)概念、性質(zhì)、表達(dá)式得到對等差數(shù)列相應(yīng)問題的研究。完成下列任務(wù):(1)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)①,給出至少三個實例,并說明設(shè)計意圖;(2)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)②,設(shè)計至少兩個問題,讓學(xué)生用等差數(shù)列求解,并說明設(shè)計意圖;(3)確定本節(jié)課的教學(xué)重點;(4)作為高中階段的重點內(nèi)容,其難點是什么?(5)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容對后續(xù)哪些內(nèi)容的學(xué)習(xí)有直接影響?
高中"方程的根與函數(shù)的零點"(第一節(jié)課)設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)如下:①通過對二次函數(shù)圖象的描繪,了解函數(shù)零點的概念,滲透由具體到抽象思想,領(lǐng)會函數(shù)零點與相應(yīng)方程實數(shù)根之間的關(guān)系,②理解提出零點概念的作用,溝通函數(shù)與方程的關(guān)系。③通過對現(xiàn)實問題的分析,體會用函數(shù)系統(tǒng)的角度去思考方程的思想,使學(xué)生理解動與靜的辨證關(guān)系。掌握函數(shù)零點存在性的判斷。完成下列任務(wù):(1)根據(jù)教學(xué)目標(biāo),設(shè)計一個問題引入,并說明設(shè)計意圖;(2)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)①,設(shè)計問題鏈(至少包含三個問題),并說明設(shè)計意圖;(3)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)③,給出至少一個實例和三個問題,并說明設(shè)計意圖;(4)確定本節(jié)課的教學(xué)重點;(5)作為高中階段的基礎(chǔ)內(nèi)容,其難點是什么?(6)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容對后續(xù)哪些內(nèi)容的學(xué)習(xí)有直接影響?
一圓與y軸相切,圓心在x-3y=0上,在y=x上截得的弦長為,求圓的方程。
設(shè)二次函數(shù)f(x)=ax2+bx+c(a>O),方程f(x)-x=O的兩個根x1,x2滿足。(1)當(dāng)x∈(0,x1)時,證明x;(2)設(shè)函數(shù)f(x)的圖象關(guān)于直線x=x0對稱,證明。