A.若無其事,繼續(xù)上課,保證教學進度
B.承認錯誤,保證下不為例,然后繼續(xù)批評遲到的同學
C.承認錯誤,自我批評,借此機會簡單進行紀律教育,然后繼續(xù)上課
D.停止批評學生,繼續(xù)上課,下課處理
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A.教書育人
B.為人師表
C.關愛學生
D.終身學習
A.愛崗敬業(yè)
B.愛國守法
C.關愛學生
D.終身學習
A.因材施教理念
B.無私奉獻精神
C.民主工作作風
D.團結合作精神
A.學生的身心發(fā)展是有規(guī)律的
B.學生具有巨大的發(fā)展?jié)撃?br />
C.學生有自己的權利和義務
D.每個學生都獨立于教師的頭腦之外
A.關注學科的教育理念
B.關注人的教學理念
C.教會學生知識的教育理念
D.教育者為中心
最新試題
從該案例得到啟示有()。
關于協(xié)同教學,以下說法正確的有()。
引導學生逐步理解和領會世界,社會與人生的豐富性與復雜性,教導學生學會思考,逐步形成科學的世界觀,正確的人生觀和價值觀,這是德育中的()。
以下對“立德樹人”理解不正確的是()。
教師提出教育行政救濟時,不能提出()。
對于張老師的做法,以下評價正確的是()。
以下教育法律關系的說法不正確的是()。
以下教育法規(guī)①《教師法》②《教育法》③《中小學教育懲戒規(guī)則(試行)》④《教師資格條例》根據(jù)制定機關和法律效力等級,由高到低排序正確的是()。
托爾曼的動物方位學習迷宮實驗揭示了()。
在玩捉迷藏的游戲時,麗麗沒有找到合適的藏身之處,被斌斌抓住了。麗麗說:“我還沒藏好,你不能抓我。”不愿意認輸。斌斌說:“我們做游戲前約定好了數(shù)到10開始找,你自己沒藏好,不能怪我?!庇纱丝赏浦?,麗麗的品德發(fā)展處于()階段。