A.高中不分文理科，廢止綜合中學(xué)
B.高中不分文理科，建立綜合中學(xué)
C.高中分文理科，建立綜合中學(xué)
D.高中分文理科，廢止綜合中學(xué)
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A.實行教育普及化
B.推動教育實用化
C.提倡教育科學(xué)化
D.推動教有方法論化
A.福建、廣東
B.江蘇、浙江
C.浙江、福建
D.廣東、江蘇
A.不以文害辭，不以辭害志。以意逆志，是為得之。
B.入乎耳，箸乎心，布乎四體，形乎動靜。
C.夫所以讀書學(xué)問，本欲開心明目，利于行耳。
D.六經(jīng)者，吾心之記籍也，而六經(jīng)之實，則具于吾心。
A.學(xué)會創(chuàng)新、學(xué)會發(fā)展、學(xué)會育人
B.學(xué)會創(chuàng)新、學(xué)會發(fā)展、學(xué)會教人
C.學(xué)會教人、學(xué)會育人、學(xué)會發(fā)展
D.學(xué)會教人、學(xué)會育人、學(xué)會創(chuàng)新
A.學(xué)習(xí)者
B.教育管理者
C.研究者
D.家長代理人
最新試題
某研究者對500名大學(xué)生開展問卷調(diào)查，分析學(xué)生情緒管理能力與其性別，年級，專業(yè)的關(guān)系，最恰當(dāng)?shù)娜臃椒ㄊ牵ǎ?/p>
為了比較講授法、討論法、角色扮演法在語文“草船借箭”教學(xué)中的不同效果。某小學(xué)語文教研組從全部五年級12個自然教學(xué)班中隨機抽取三個班作為實驗班，并選擇了三位教學(xué)水平接近的教師任課，該實驗屬于（）。
20世紀(jì)30年代前后，國民政府對中學(xué)教育制度進行了改革，其重要舉措有（）。
王守仁主張“心即理"，但并不忽視儒家經(jīng)書的學(xué)習(xí)，體現(xiàn)這一主張的經(jīng)典原文是（）。
簡述上述課程討論在道德認(rèn)知發(fā)展中的作用。
白居易在不同地方聽到了同一種早鶯的鳴叫，感受卻不一樣。他用優(yōu)美的詩句感慨道：鳥聲信如一，分別在人情。這說明人們對客觀事物的理解具有（）。
假定你是一位中學(xué)數(shù)學(xué)老師，面對一名內(nèi)向、對數(shù)學(xué)缺乏自信的學(xué)生，你應(yīng)該如何更有效的去對其數(shù)學(xué)作業(yè)情況提供反饋？
辨析：赫爾巴特認(rèn)為道德教育和教學(xué)是可以分開的。
根據(jù)上述材料，概括教師反饋效果不理想的五方面原因。
關(guān)于教育學(xué)科性質(zhì)，烏申斯基的看法是（）。