A.第一學(xué)段
B.二年級(jí)
C.第二學(xué)段
D.第三學(xué)段
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A.生活中的廣告牌、標(biāo)簽等
B.單元導(dǎo)讀與目錄
C.生字表
D.課文與語文園地
A.準(zhǔn)確拼讀音節(jié)
B.教學(xué)時(shí),重點(diǎn)采用活動(dòng)和游戲
C.應(yīng)會(huì)熟練默寫聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)
D.應(yīng)利用拼音識(shí)字,學(xué)說普通話
A.筆畫與筆順
B.不寫異體字
C.字寫得美觀
D.寫字姿勢(shì)
A.1500個(gè)
B.2500個(gè)
C.3000個(gè)
D.3500個(gè)
A.2000年
B.2001年
C.2010年
D.2011年
最新試題
小學(xué)二年級(jí)作文教學(xué)要達(dá)到“觀察周圍世界,能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象”這一目標(biāo)。
在閱讀教學(xué)實(shí)踐中,語文教師要密切關(guān)注小學(xué)生對(duì)語篇的整體把握能力。
小學(xué)語文教學(xué)是價(jià)值性、人文性色彩明顯的教學(xué)形態(tài),文以載道、文道合一是小學(xué)語文教學(xué)的根本特點(diǎn)。
試論述小學(xué)作文教學(xué)方法中的分格訓(xùn)練法?
能聽懂少年兒童廣播,聽故事能邊聽邊想像是小學(xué)二年級(jí)聽話教學(xué)的要求。
語言與思維是互為一體兩面的關(guān)系——思維是語言的物質(zhì)外殼與外在形態(tài),語言是思維的內(nèi)核與實(shí)質(zhì)。
簡(jiǎn)述作為小學(xué)語文教師的獨(dú)特素養(yǎng)包括哪些內(nèi)容?
看圖或觀察事物以后,能說一段意思完整、連貫的話,這是小學(xué)一年級(jí)說話教學(xué)的要求。
簡(jiǎn)述哈貝馬斯的交往行為理論對(duì)小學(xué)口語交際教學(xué)的啟示。
現(xiàn)代小學(xué)語文課提倡從“做語文課”走向“教語文課”。