A.情境性問題
B.行為性問題
C.知識性問題
D.背景性問題
E.壓力性問題
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A.結(jié)構(gòu)化面試
B.非結(jié)構(gòu)化面試
C.半結(jié)構(gòu)化面試
D.個別面試
E.集體面試
A.試卷結(jié)構(gòu)的設(shè)計
B.試卷編排的思路
C.編制試卷復(fù)本
D.試卷的檢驗
E.編制標(biāo)準(zhǔn)答案
A.基礎(chǔ)知識測評
B.專業(yè)知識測評
C.相關(guān)知識測評
D.性格測評
E.智商測評
A.工作分析法
B.等級評定法
C.歷史分析法
D.觀察法
E.關(guān)鍵事件法
A.首因效應(yīng)
B.近因效應(yīng)
C.趨中效應(yīng)
D.刻板效應(yīng)
最新試題
如果選擇專業(yè)的測評機構(gòu)開展人員素質(zhì)測評時,可以省略掉的環(huán)節(jié)是()
在進行期限安排時需要充分考慮的因素有()
在進行人員素質(zhì)測評量化時,將指標(biāo)“專業(yè)知識”分成“優(yōu)”(3.8-5.0)、“良”(2.6—3.7)、“中”(1.3-2.5)、“差”(0-1.2)四個等級并賦值,這采用的量化形式是()
當(dāng)測評誤差來自于測評本身時,下列不屬于防范措施的是()
簡述履歷表的內(nèi)容構(gòu)成。
傳記式履歷表
基礎(chǔ)知識測評
在建立測評評標(biāo)度時,“1”“2”“3”“4”“5”是按照()。
履歷的總體結(jié)構(gòu)可分為受教育程度、工作經(jīng)歷和()。
人格結(jié)構(gòu)的四層次理論的提出者是()