A.道德情感異常
B.道德行為不良
C.道德意志薄弱
D.道德認(rèn)識(shí)缺乏
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A.自然觀察法
B.實(shí)驗(yàn)法
C.兩難故事法
D.對(duì)偶故事法
A.道德
B.品德
C.人格
D.個(gè)性
A.皮亞杰
B.弗洛伊德
C.班杜拉
D.柯?tīng)柌?/p>
A.自覺(jué)性
B.果斷性
C.堅(jiān)持性
D.自制性
A.道德認(rèn)識(shí)
B.道德意志
C.道德行為
D.道德情感
最新試題
皮亞杰關(guān)于兒童道德發(fā)展階段認(rèn)為道德教育的目的就是使兒童達(dá)到道德的自律。
班杜拉把通過(guò)一定的榜樣來(lái)強(qiáng)化相應(yīng)的學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)行為傾向叫作（）
培養(yǎng)學(xué)生良好品德的心理學(xué)技術(shù)包括（）。
品德形成的標(biāo)志是（）。
態(tài)度與品德學(xué)習(xí)的過(guò)程包括的三個(gè)階段是（）。
影響態(tài)度與品德學(xué)習(xí)的外部條件主要有（）。
一般認(rèn)為，態(tài)度與品德的形成過(guò)程要經(jīng)歷幾個(gè)階段，它們是（）。
研究證明，小學(xué)生在道德品質(zhì)上，言與行脫節(jié)的情況是很普遍的，而且年齡越小越不一致。
小學(xué)高年級(jí)兒童已經(jīng)擺脫了具體事物的束縛，能在抽象水平上認(rèn)識(shí)道德觀念。
學(xué)生李亦看到自己的朋友體育課不守紀(jì)律，隨便離開(kāi)操場(chǎng)卻沒(méi)有遇到麻煩，于是他下次也參與進(jìn)去，朋友的行為對(duì)他產(chǎn)生了影響。這種學(xué)習(xí)屬于（）