A.道德
B.品德
C.人格
D.個(gè)性
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C.班杜拉
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B.道德
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A.生理需要
B.安全需要
C.歸屬需要
D.自尊需要
最新試題
學(xué)生李亦看到自己的朋友體育課不守紀(jì)律，隨便離開操場卻沒有遇到麻煩，于是他下次也參與進(jìn)去，朋友的行為對(duì)他產(chǎn)生了影響。這種學(xué)習(xí)屬于（）
班杜拉證明，社會(huì)學(xué)習(xí)是通過（）而完成的。
人們對(duì)于某種行為要求的依據(jù)或必要性缺乏認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)，不知不覺受到群體的壓力而產(chǎn)生的跟隨他人行動(dòng)的現(xiàn)象稱為（）
班杜拉把通過一定的榜樣來強(qiáng)化相應(yīng)的學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)行為傾向叫作（）
態(tài)度與品德學(xué)習(xí)的過程包括的三個(gè)階段是（）。
一般認(rèn)為，態(tài)度與品德的形成過程要經(jīng)歷幾個(gè)階段，它們是（）。
內(nèi)化指在思想上與他人的思想觀念一致，將自己所認(rèn)同的思想和自己原有的觀點(diǎn)、信念融為一體。構(gòu)成一個(gè)統(tǒng)一的（）。
影響態(tài)度與品德學(xué)習(xí)的外部條件主要有（）。
發(fā)展到自律道德階段的兒童開始認(rèn)識(shí)到規(guī)則是絕對(duì)的、一成不變的。
培養(yǎng)學(xué)生良好品德的心理學(xué)技術(shù)包括（）。