A.指揮者
B.溝通者
C.引導(dǎo)者
D.評(píng)估者
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A.李?yuàn)W·坎納
B.G.F.斯?fàn)柕?br />
C.高爾頓
D.弗洛伊德
A.概念流暢性測(cè)驗(yàn)
B.聯(lián)想流暢性測(cè)驗(yàn)
C.選擇用途流暢性測(cè)驗(yàn)
D.圖形流暢性測(cè)驗(yàn)
A.韻母
B.聲母
C.前鼻音
D.后鼻音
A.智力落后兒童
B.語(yǔ)言障礙兒童
C.視覺(jué)障礙兒童
D.肢體殘疾兒童
A.替代音
B.口吃
C.歪曲音
D.省略音
最新試題
對(duì)智力障礙兒童進(jìn)行早期教育以提升他們的智力水平,對(duì)聽(tīng)力損傷兒童進(jìn)行早期教育以幫助他們挖掘殘余聽(tīng)力,這些做法旨在幫助特殊需要兒童獲得()。
一體化教育環(huán)境中,教學(xué)目標(biāo)制定時(shí)需考慮對(duì)特殊兒童進(jìn)行整合式的教育,這種做法遵循的是()。
導(dǎo)致兒童視覺(jué)障礙的疾病因素不包括()。
言語(yǔ)障礙是指()
一個(gè)人在其生活環(huán)境中適應(yīng)社會(huì)要求的能力稱為()
讓幼兒一邊觀摩示范者的言行,一邊在教師指導(dǎo)下逐步參與活動(dòng),實(shí)際演練有關(guān)動(dòng)作,這種模仿稱()。
學(xué)前生理發(fā)展障礙兒童不包括()。
以培養(yǎng)日常交往能力為目標(biāo),通過(guò)日常交往提高兒童的語(yǔ)言能力的特殊需要幼兒語(yǔ)言矯治方法是()。
以感官代償作用為理論基礎(chǔ)的語(yǔ)言矯治方法是()
哮喘病患兒病發(fā)時(shí)的癥狀不包括()。