A.思考題
B.選擇題和匹配題
C.簡答題
D.判斷題
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A.框架結(jié)構(gòu)
B.百科全書式結(jié)構(gòu)
C.支架式結(jié)構(gòu)
D.順序結(jié)構(gòu)
A.該計(jì)算機(jī)沒有安裝相應(yīng)的制作演示文稿的軟件
B.計(jì)算機(jī)死機(jī)了
C.計(jì)算機(jī)沒有安裝操作系統(tǒng)
D.計(jì)算機(jī)中裝有多版本的制本的演示文稿的軟件
A.圖片資源
B.教案資源
C.文本資源
D.課件資源
A.側(cè)重語文基礎(chǔ)知識和基礎(chǔ)能力的培養(yǎng)
B.基礎(chǔ)性目標(biāo)與發(fā)展性目標(biāo)的協(xié)調(diào)與統(tǒng)一
C.側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力
D.側(cè)重思想品德教育
A.在線教學(xué)方法
B.系統(tǒng)化教學(xué)方法
C.遠(yuǎn)程教學(xué)方法
D.個性化教學(xué)方法
最新試題
運(yùn)用您已學(xué)過的有關(guān)量規(guī)的知識，選擇一個最適合監(jiān)控?cái)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程并促進(jìn)元認(rèn)知的量規(guī)。下列適合的是：（）。
很多工具都能用來評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)，例如量規(guī)、檢查表、表格和提示語。下列哪些描述適用于作品量規(guī)？（）
在“神話”單元學(xué)習(xí)過程中，鮑伯希望通過觀察評價(jià)來收集有關(guān)學(xué)生的創(chuàng)造力和信息素養(yǎng)的信息。請選擇不屬于鮑伯可以進(jìn)行觀察和收集所需信息的各項(xiàng)活動？（）
在師生討論中提出恰當(dāng)?shù)膯栴}可以幫助學(xué)生發(fā)展元認(rèn)知技能，并對自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)。好的問題可以促使學(xué)生審視自己的學(xué)習(xí)策略，并為自己如何學(xué)習(xí)做出良好的選擇。不好的問題會讓學(xué)生總要等等教師告訴他們應(yīng)該怎做。屬于鼓勵自我學(xué)習(xí)的問題：（）
21世紀(jì)評價(jià)實(shí)踐顯示：（）
下列能清楚說明學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的描述語選項(xiàng)是：（）。
考慮使用哪些策略和規(guī)則來支持您課程中的自我評價(jià)。選擇以下適用的做法：（）
評價(jià)時間線能幫助教師形象化地說明學(xué)習(xí)周期中需要哪些評價(jià)和使用這些評價(jià)的最佳時機(jī)?；仡櫭恳豁?xiàng)評價(jià)，確定時間線上能夠提供最佳信息的時機(jī)。下列哪些評價(jià)策略用于學(xué)習(xí)進(jìn)行中？（）
基于下面的學(xué)習(xí)項(xiàng)目描述，你認(rèn)為老師應(yīng)該選擇教授和評價(jià)哪些21世紀(jì)技能？學(xué)生沉浸于中世紀(jì)時代。每個學(xué)生選擇一個角色，例如國王或王后，并通過口頭報(bào)告來研究和扮演這個角色，包括了解這個角色在當(dāng)時生活中的各個方面，此外，這個項(xiàng)目還包括設(shè)計(jì)和建造一個夢想城堡，并為國王準(zhǔn)備一場盛宴。選擇所有適用的選項(xiàng)：（）。
哪個工具可以支持評價(jià)活動中的“跟蹤學(xué)生的成長狀況，并測定學(xué)生當(dāng)前的技能水平”？（）