A.性意識的發(fā)展上
B.自我意識的發(fā)展上
C.心理意識的發(fā)展上
D.生理意識的發(fā)展上
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A.樸素的利己主義的定向
B.社會習俗的定向
C.秩序和法規(guī)的定向
D.社會契約的定向
A.小學高年級
B.初中階段
C.初二到高二年級
D.高中到大學
A.從比較短近的、狹隘的學習動機逐步向比較遠大的、自覺的學習動機發(fā)展
B.從比較抽象的學習動機逐步向比較具體的學習動機發(fā)展
C.從不穩(wěn)定的學習動機逐步向比較穩(wěn)定的學習動機發(fā)展
D.從具體的學習動機逐步向比較抽象的學習動機發(fā)展
A.掌握間接經(jīng)驗
B.獲得直接經(jīng)驗
C.超越間接經(jīng)驗
D.積累直接經(jīng)驗
A.嬰兒期
B.幼兒期
C.童年期
D.青春期
最新試題
韋納的歸因理論將活動成敗的原因歸為穩(wěn)定性、內(nèi)外因和可控性三個維度,下列屬于穩(wěn)定因素的是()
性別角色觀念的發(fā)展達到穩(wěn)定一般是在()
佳佳寶寶現(xiàn)在2歲半了,她掌握句子最好的是()
個體之間存在很多差異,其中屬于人格差異的分類類型是()
在奧蘇伯爾的認知結(jié)構(gòu)——同化理論中,代表性學習指的是()
奧蘇伯爾提出了知識學習的同化論。同化論的核心是()
以下關(guān)于學生品德不良的形成原因中,屬于客觀原因的是()
以下關(guān)于小學生注意轉(zhuǎn)移發(fā)展的描述中,不正確的是()
張老師將教學內(nèi)容安排為“動物哺乳類動物鯨齒鯨”進行講授,這體現(xiàn)了奧蘇伯爾所提出的教學原則是()
影響認知策略學習的條件分為內(nèi)部條件和外部條件,以下屬于外部條件的是()