單項選擇題下列哪項不是認知結構遷移理論中影響學習遷移的認知結構變量?()
A.可評價性變量
B.可辨別性變量
C.可利用性變量
D.穩(wěn)定性變量
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
1.單項選擇題從學習遷移的效果劃分,可以將遷移分為()
A.順向遷移和逆向遷移
B.垂直遷移和水平遷移
C.正遷移、負遷移和零遷移
D.特殊遷移和非特殊遷移
2.單項選擇題回答“知識與技能是什么關系”這一問題時,需要運用的知識主要是()
A.陳述性知識
B.程序性知識
C.策略性知識
D.技能性知識
3.單項選擇題人們關于多次出現(xiàn)的有時間順序的事件的圖式表征,稱為()
A.陳述性知識
B.程序性知識
C.腳本
D.子圖式
4.單項選擇題加涅根據(jù)學生的學習結果將學習劃分為五類,其中態(tài)度屬于()
A.認知領域
B.動作技能領域
C.情感領域
D.意志領域
5.單項選擇題程序教學的理論基礎是()。
A.行為主義心理學
B.人本主義心理學
C.建構主義心理學
D.現(xiàn)代認知心理學
最新試題
與初中生相比,高中生的學習活動已有了很大變化,以下關于高中生學習活動發(fā)展特點的描述中,錯誤的是()
題型:單項選擇題
小學生在學習過程中注意分配能力較幼兒有了明顯的發(fā)展,尤其發(fā)展迅速的階段是在()
題型:單項選擇題
在奧蘇伯爾的認知結構——同化理論中,代表性學習指的是()
題型:單項選擇題
高中生的主導活動仍然是學習。在學習動機上,占優(yōu)勢的是()
題型:單項選擇題
以下屬于動機的內(nèi)因的是()
題型:單項選擇題
個體在認識、情感、意志等心理活動過程中表現(xiàn)出來的相對穩(wěn)定而不同于他人的心理生理特點,指的是()
題型:單項選擇題
關于學習動機的培養(yǎng),以下措施中不正確的是()
題型:單項選擇題
性別角色觀念的發(fā)展達到穩(wěn)定一般是在()
題型:單項選擇題
個體之間存在很多差異,其中屬于人格差異的分類類型是()
題型:單項選擇題
建構主義認為,學習者的知識是在一定情境下,借助于他人的幫助,通過意義的建構而獲得的。理想的學習環(huán)境應當包括情境、協(xié)作、交流和意義建構四個部分,其中學習過程的最終目標是()
題型:單項選擇題