A.小于
B.等于
C.大于
D.約等于
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A.員工價(jià)值理論
B.終身教育理論
C.創(chuàng)新理論
D.一體化理論
A.教育者
B.受教育者
C.勞動(dòng)者
D.創(chuàng)造者
A.能力
B.工作
C.知識(shí)
D.類(lèi)型
A.業(yè)績(jī)
B.效益
C.層次
D.類(lèi)型
A.工作能力
B.工作標(biāo)準(zhǔn)
C.類(lèi)型
D.規(guī)格
最新試題
經(jīng)濟(jì)全球性化的發(fā)展趨勢(shì)，需要各級(jí)各類(lèi)職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)大量“本土化”、“外向型”的中、高級(jí)技術(shù)應(yīng)用型人才。
方法能力不包括思維、分析、判斷、決策、獲取信息、繼續(xù)學(xué)習(xí)、開(kāi)拓創(chuàng)新、獨(dú)立制訂計(jì)劃等能力。
《中華人民共和國(guó)職業(yè)教育法》第四條規(guī)定了職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)，即“實(shí)施職業(yè)教育必須貫徹國(guó)家教育方針，對(duì)受教育者進(jìn)行思想政治教育和職業(yè)道德教育，（）”。
職業(yè)知識(shí)主要是指：個(gè)體從事職業(yè)范圍內(nèi)的學(xué)科、專(zhuān)業(yè)知識(shí)及其他有助于職業(yè)適應(yīng)與職業(yè)發(fā)展的輔助類(lèi)知識(shí)。
教育方針是教育政策與法規(guī)的總概括。
職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)的定位就是對(duì)職業(yè)教育培養(yǎng)的人才規(guī)格進(jìn)行外定和規(guī)范。
“金字塔”型人才結(jié)構(gòu)理論是一種傳統(tǒng)的工程技術(shù)人員地位結(jié)構(gòu)理論。
社會(huì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整要求各級(jí)各類(lèi)職業(yè)教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)與社會(huì)人才需求相適應(yīng)。
職業(yè)道德有助于協(xié)調(diào)工作中（）人與自身等多方面的關(guān)系。
職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)的基本內(nèi)涵主要涵蓋受教育者獲得：知識(shí)、技能、職業(yè)態(tài)度和行為能力。