單項選擇題人才按（）分有初級、中級、高級技術人才。
A.業(yè)績
B.效益
C.層次
D.類型
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1.單項選擇題人才按（）分有管理類、技術類、技能類技術人才。
A.工作能力
B.工作標準
C.類型
D.規(guī)格
2.單項選擇題社會經(jīng)濟形態(tài)的拓展要求職業(yè)教育注重培養(yǎng)學生的（）和競爭意識。
A.操作能力
B.制造能力
C.創(chuàng)業(yè)能力
D.情感能力
3.單項選擇題黨和國家的教育方針是根據(jù)國家的政治、經(jīng)濟和社會發(fā)展及（）發(fā)展的要求，為實現(xiàn)教育目的而規(guī)定的教育工作總方向，體現(xiàn)的是國家的意志。
A.個體
B.集體
C.企業(yè)
D.員工
4.單項選擇題職業(yè)教育培養(yǎng)目標規(guī)定了對受教育者培養(yǎng)的方向、規(guī)格與內(nèi)涵，是職業(yè)教育實踐活動的（）。
A.出發(fā)點
B.目標地
C.方向
D.基礎
5.單項選擇題培養(yǎng)目標的制訂不應該違背教育（）。
A.目標
B.計劃
C.目的
D.措施
最新試題
要求“雙師型”教師向（）復合方向發(fā)展。
題型：多項選擇題
“階梯型”人才結構理論將工程師系列分為（）。
題型：多項選擇題
“雙元制”和“模塊式”課程體系具有以下特點（）。
題型：多項選擇題
職業(yè)道德是社會道德規(guī)范在職業(yè)生活中的具體體現(xiàn)，是從業(yè)人員在職業(yè)活動中遵循的行為準則。
題型：判斷題
培養(yǎng)目標始終與教育目的有關聯(lián)。
題型：判斷題
根據(jù)“階梯型”人才結構理論，把社會人才按其生產(chǎn)或工作活動的過程和目標分為（）。
題型：多項選擇題
社會人才結構理論有：（）等人才結構理論。
題型：多項選擇題
《中華人民共和國職業(yè)教育法》第四條規(guī)定了職業(yè)教育的培養(yǎng)目標，即“實施職業(yè)教育必須貫徹國家教育方針，對受教育者進行思想政治教育和職業(yè)道德教育，（）”。
題型：多項選擇題
職業(yè)知識主要是指：個體從事職業(yè)范圍內(nèi)的學科、專業(yè)知識及其他有助于職業(yè)適應與職業(yè)發(fā)展的輔助類知識。
題型：判斷題
職業(yè)教育培養(yǎng)目標界定為：培養(yǎng)與現(xiàn)代生產(chǎn)力發(fā)展水平及勞動力市場需求相適應的，具有以某種職業(yè)資格為核心的良好職業(yè)素質(zhì)與發(fā)展素質(zhì)的中、高級技術應用型人才。
題型：判斷題