單項選擇題職業(yè)意識包括()、競爭、協(xié)作和奉獻等意識。

A.包容
B.理解
C.創(chuàng)新
D.協(xié)調(diào)


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2.單項選擇題職業(yè)能力中的方法能力和社會能力稱為()。

A.專業(yè)能力
B.創(chuàng)新能力
C.工作能力
D.關(guān)鍵能力

3.單項選擇題社會能力包括()、團隊協(xié)作、適應(yīng)社會能力、表達能力、心理承受能力和社會責任感。

A.創(chuàng)新能力
B.思維能力
C.組織協(xié)調(diào)
D.相互協(xié)調(diào)

最新試題

終身教育并不是一個教育體系,而是建立一個體系的全面的組織所根據(jù)的原則,這個原則又是貫穿在這個體系的每個部分的發(fā)展過程之中。

題型:判斷題

教育方針是教育政策與法規(guī)的總概括。

題型:判斷題

人才按規(guī)格分,有知識型、心智型、動作型技術(shù)人才。

題型:判斷題

社會經(jīng)濟形態(tài)及產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)是確定職業(yè)教育目的的客觀依據(jù)。

題型:判斷題

培養(yǎng)目標始終與教育目的有關(guān)聯(lián)。

題型:判斷題

職業(yè)知識主要是指:個體從事職業(yè)范圍內(nèi)的學科、專業(yè)知識及其他有助于職業(yè)適應(yīng)與職業(yè)發(fā)展的輔助類知識。

題型:判斷題

職業(yè)能力一般包括()。

題型:多項選擇題

“階梯型”人才結(jié)構(gòu)理論認為,現(xiàn)代人才結(jié)構(gòu)主要是由人才的不同系列(或類型)、層次、素質(zhì)要求以及它們之間的組合比例構(gòu)成的。

題型:判斷題

職業(yè)教育培養(yǎng)目標界定為:培養(yǎng)與現(xiàn)代生產(chǎn)力發(fā)展水平及勞動力市場需求相適應(yīng)的,具有以某種職業(yè)資格為核心的良好職業(yè)素質(zhì)與發(fā)展素質(zhì)的中、高級技術(shù)應(yīng)用型人才。

題型:判斷題

職業(yè)道德是社會道德規(guī)范在職業(yè)生活中的具體體現(xiàn),是從業(yè)人員在職業(yè)活動中遵循的行為準則。

題型:判斷題