A.每天進(jìn)行回顧
B.有意義的呈現(xiàn)新材料
C.有效的指導(dǎo)課堂作業(yè)
D.布置家庭作業(yè)
E.每周、每月都進(jìn)行回顧
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.思維的條理性
B.思維的邏輯性
C.口頭表達(dá)能力
D.組織教學(xué)活動(dòng)能力
E.值得信賴
A.指導(dǎo)模式
B.治療模式
C.發(fā)展模式
D.社會(huì)影響模式
E.強(qiáng)化模式
A.位置記憶法
B.諧音聯(lián)想法
C.關(guān)鍵詞法
D.視覺想象
E.語(yǔ)義聯(lián)想
A.準(zhǔn)備期
B.醞釀期
C.豁朗期
D.驗(yàn)證期
E.評(píng)價(jià)
A.問題類比
B.“手段一目的”分析
C.問題分解
D.想法
E.檢驗(yàn)
最新試題
教育心理學(xué)的理論建設(shè)時(shí)期是在（）。
在觀察學(xué)習(xí)中，只要觀察者看到榜樣的行為受到了強(qiáng)化，就等于觀察者受到了間接強(qiáng)化，因而也能對(duì)觀察者的模仿起到動(dòng)機(jī)激勵(lì)作用。此為（）
對(duì)于群體極化效應(yīng)，應(yīng)當(dāng)（）
持有建構(gòu)主義發(fā)展觀的心理學(xué)家有（）。
根據(jù)研究表明，教室的溫度在（）℃時(shí)，智力活動(dòng)最佳。
感覺動(dòng)作階段的兒童，其思維的典型特點(diǎn)是（）。
下列教師課堂行為中，體現(xiàn)教師錯(cuò)誤運(yùn)用無意注意規(guī)律的是（）。
學(xué)習(xí)共同體是由學(xué)習(xí)者及其助學(xué)者共同構(gòu)成的，助學(xué)者與學(xué)習(xí)者之間是協(xié)商、互動(dòng)、合作的關(guān)系。（）
智力發(fā)展較差的學(xué)生，通過老師的具體提示或通過具體的學(xué)習(xí)可以熟練運(yùn)用學(xué)習(xí)策略。（）
根據(jù)斯騰伯格的觀點(diǎn)，某同學(xué)在參加大學(xué)社團(tuán)活動(dòng)的策劃中，負(fù)責(zé)進(jìn)行計(jì)劃、控制和評(píng)估的成分是（）。