A.正向
B.單向
C.雙向
D.負(fù)向
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A.傳道
B.教書(shū)育人
C.為社會(huì)培養(yǎng)人才
D.授業(yè)解惑
A.個(gè)人品質(zhì)
B.愛(ài)崗敬業(yè)
C.教學(xué)科研
D.學(xué)習(xí)創(chuàng)新
A.國(guó)際化視野
B.中國(guó)化氣派
C.時(shí)代化特征
D.大眾化風(fēng)采
A.學(xué)生
B.教師
C.家長(zhǎng)
D.領(lǐng)導(dǎo)
A.職業(yè)操守準(zhǔn)則
B.社會(huì)輿論
C.網(wǎng)絡(luò)暴力
D.法律懲戒
最新試題
在“記得”，“學(xué)會(huì)”的基礎(chǔ)上，再增加一些學(xué)習(xí)時(shí)間，對(duì)學(xué)習(xí)材料的掌握達(dá)到更好的程度的學(xué)習(xí)為（）
開(kāi)展心理健康教育，針對(duì)新生的教育重點(diǎn)是（）
把文化與經(jīng)濟(jì)、政治、社會(huì)意識(shí)形態(tài)等結(jié)合起來(lái)，強(qiáng)調(diào)社會(huì)中大的切面對(duì)人格影響的心理學(xué)家是（）
李明認(rèn)為自己可以控制周圍的環(huán)境，不論成敗都是由于個(gè)人能力和努力等內(nèi)部因素造成的。根據(jù)羅特的控制點(diǎn)理論，李明屬于哪一類型人（）
縱觀西方心理學(xué)家所提出的有關(guān)健康人格的理論，不屬于健康者的表現(xiàn)是（）
科學(xué)類學(xué)科要善于（），以便掌握基本概念、原理甚至學(xué)科框架，促進(jìn)遷移。
“小明切了這個(gè)西瓜?！睂儆陉愂鲂灾R(shí)中的（）
弗洛伊德認(rèn)為人的精神主體是（）
在一次談話中發(fā)現(xiàn)，小王平時(shí)生活中看起來(lái)懶散，不愛(ài)學(xué)習(xí)，其實(shí)背后隱藏著對(duì)失敗的強(qiáng)烈恐懼，尤其是面對(duì)沒(méi)有把握成功的任務(wù)時(shí)，這種恐懼甚至讓他必須采取逃避的手段。小王的表現(xiàn)屬于哪一種動(dòng)機(jī)類型（）
積極應(yīng)對(duì)壓力、以積極心態(tài)對(duì)待自我、注重情緒調(diào)節(jié)屬于從（）層面來(lái)維護(hù)高校教師心理健康。