A.個(gè)人品質(zhì)
B.愛崗敬業(yè)
C.教學(xué)科研
D.學(xué)習(xí)創(chuàng)新
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A.國(guó)際化視野
B.中國(guó)化氣派
C.時(shí)代化特征
D.大眾化風(fēng)采
A.學(xué)生
B.教師
C.家長(zhǎng)
D.領(lǐng)導(dǎo)
A.職業(yè)操守準(zhǔn)則
B.社會(huì)輿論
C.網(wǎng)絡(luò)暴力
D.法律懲戒
A.環(huán)境好
B.風(fēng)氣正
C.教風(fēng)好
D.學(xué)風(fēng)濃
A.學(xué)科知識(shí)的傳授者
B.學(xué)生言行的示范者
C.學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)者
D.多樣化的教學(xué)內(nèi)容的研究者
最新試題
為了獲得獎(jiǎng)賞而尊重規(guī)則，“假如對(duì)自己有好處，為別人服務(wù)就是對(duì)的”，這說明該兒童的道德觀念處在什么水平（）
科學(xué)類學(xué)科要善于（），以便掌握基本概念、原理甚至學(xué)科框架，促進(jìn)遷移。
在程序性知識(shí)的教學(xué)中，向?qū)W生演示程序操作完整的、準(zhǔn)確的過程，這是促進(jìn)大學(xué)生掌握程序性知識(shí)中（）的教學(xué)策略。
提升教師的公眾形象，改善對(duì)教師的不當(dāng)期待屬于從（）層面來維護(hù)高校教師心理健康。
李老師對(duì)學(xué)生該管不管，過分遷就。請(qǐng)問這屬于什么類型的師生關(guān)系（）
在“記得”，“學(xué)會(huì)”的基礎(chǔ)上，再增加一些學(xué)習(xí)時(shí)間，對(duì)學(xué)習(xí)材料的掌握達(dá)到更好的程度的學(xué)習(xí)為（）
積極應(yīng)對(duì)壓力、以積極心態(tài)對(duì)待自我、注重情緒調(diào)節(jié)屬于從（）層面來維護(hù)高校教師心理健康。
人文類學(xué)科要（），以便通過情感、態(tài)度和價(jià)值觀的變化，促進(jìn)遷移。
在教學(xué)中教師常常借助形象化的講述、順口溜、諧音等方法，這是促進(jìn)大學(xué)生掌握程序性知識(shí)中（）的教學(xué)策略。
高校教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生回憶過去學(xué)過的有關(guān)技能，分析新技能和原有技能的共同之處，這是促進(jìn)大學(xué)生掌握程序性知識(shí)中（）的教學(xué)策略。