單項選擇題課堂上,教師不僅具有應(yīng)得權(quán)力、補償權(quán)力,而且具有()。
A.調(diào)控權(quán)力
B.主導(dǎo)權(quán)力
C.命令權(quán)力
D.自我權(quán)力
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1.單項選擇題權(quán)力和有權(quán)力發(fā)號施令的人或團體稱為()。
A.權(quán)威
B.教授
C.導(dǎo)師
D.教師
2.單項選擇題認(rèn)為“對學(xué)生或孩子獨裁、專制、過度保護等都是危險的,會使孩子失去發(fā)展個性的能力”的教育家是()。
A.馬洛斯
B.勒溫
C.李克特
D.羅森塔爾
3.單項選擇題師生間對抗性行為沖突具有很大的危害性,不準(zhǔn)確的一項是()。
A.緩解壓力
B.嚴(yán)重影響課堂教學(xué)的順利進(jìn)行
C.影響師生的身心健康
D.引發(fā)社會問題和法律問題
4.單項選擇題依據(jù)程度,課堂教學(xué)中師生間的沖突分為一般性的行為沖突和()的行為沖突。
A.對抗性
B.反抗性
C.獨立性
D.相互性
5.單項選擇題在教學(xué)工作中,課堂管理必須為實現(xiàn)()服務(wù)。
A.教學(xué)目的
B.教學(xué)過程
C.教學(xué)管理
D.教學(xué)態(tài)度
最新試題
和諧溝通策略是以()主義心理學(xué)派的主要理論為基礎(chǔ)提出的。
題型:單項選擇題
下列不屬于和諧溝通策略的具體做法的是()。
題型:單項選擇題
()包含有評價、非議、揶揄的成分。
題型:單項選擇題
認(rèn)為在課堂上教師具有決定權(quán)的權(quán)威角色的是()。
題型:單項選擇題
團體動力主要是指影響團體中個人行為的()。
題型:單項選擇題
教師在矯正學(xué)生的錯誤行為時,應(yīng)避免攻擊學(xué)生的()。
題型:單項選擇題
下列關(guān)于好教師的說法不正確的是()
題型:單項選擇題
課堂上出現(xiàn)了令教師生氣的事情時,教師應(yīng)該()指出使他憤怒的事情,并說出他的感受。
題型:單項選擇題
季洛特提倡使用(),來切合學(xué)生對情境與自己的感覺,提高課堂教學(xué)的效率。
題型:單項選擇題
行為矯正策略源于行為主義心理學(xué)派的主要代表人物斯金納提出的()理論。
題型:單項選擇題