A.關心、尊重學生
B.鼓勵、表揚學生
C.具有幽默感
D.隨時隨地糾正學生的錯誤
E.對學生進行指導的量適
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A.課程設置的總體結構應反映教育方針
B.以護理哲理作為課程設計的指導
C.課程排列順序應考慮到課程科目中必要的知識水平
D.充分評估課程的參考資料
E.區(qū)分護理學與其他領域的知識，確定適當的支持課程
A.大部分基礎學科要求在前兩年修完，同時部分護理課程也要修完
B.基礎學科與護理專業(yè)課程同時開課，以一定比重同時修完
C.強調學科奠定基礎的作用
D.不強調基礎學科奠定基礎的作用
E.強調護理應與其他學科統(tǒng)一為整體
A.圖式理論
B.干擾理論
C.編碼特性理論
D.增強理論
E.雙碼理論
A.合作學習是由學習管理者安排學習材料
B.學生們通過主動參與學習對自己的學習負責
C.合作學習的前提是堅信小組工作比個人單獨學習效果好
D.學習的動力來源于有計劃的與同伴的相互作用
E.學習的動力來源于教師提供的材料
A.認知階段，也就是學習操作程序的過程
B.強化階段，達到一定的熟練程度
C.退化階段，不用時會退化
D.自如階段，無需思索就能表演得靈敏自如
E.遺忘階段，長期不用，此操作可能被遺忘
最新試題
“提供信息素材，聯系社會生活的能力”屬于教師信息化教學能力的（）。
課程設置的四個階段相互依賴，相互發(fā)展，不包含（）。
根據桑代克的學習理論，如果學生上課發(fā)言可以加分，但不發(fā)言就沒有，課上積極發(fā)言的學生會增多，此現象符合下列學習規(guī)律的是（）。
以下屬于建構主義理論在護理教育中應用的是（）。
下列具有動態(tài)性特點的評估是（）。
常用的多媒體教學系統(tǒng)不包括（）。
我國護理教育根據時間分為（）
隨著信息技術的快速發(fā)展，已經成為順應時代發(fā)展的必然趨勢的是（）。
以下不是斯金納理論的強化原則的是（）。
下列醫(yī)院物理環(huán)境的設置，會對學生產生影響的是（）。