單項選擇題林老師教學《借生日》時，先板書“生日”，讓學生說說自己的生H是哪一天？又是怎樣過生日的？接著又板書“借”，并提出問題“每個人都有自己的生日，為什么要借生日？”“生日能借嗎？”這種導人方式是（）。
A.故事導入
B.情境導入
C.懸念導入
D.直接導入
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1.單項選擇題教完古詩《草》后，于老師扮演耳背的奶奶讓學生背給她聽，故意將“一歲一枯榮”聽成“一歲一窟窿”，讓學生糾正并解釋。這種課堂總結(jié)方法屬于（）。
A.自然式
B.歸納式
C.游戲式
D.懸念式
最新試題
王老師在教學《十里長街送總理》一課時，先出示周總理遺像，然后用幻燈放映一組組感動人心的畫面．讓學生整體感知，再配以富有感情色彩的課文誦讀。最后，教師啟發(fā)學生放開歌喉，唱唱有關(guān)周總理的歌．有了初步感知后，才導入新課。請問，王老師采用了（）。
題型：單項選擇題
陳老師從電影《陳毅市長》中選取了一些最能突出陳毅革命生涯和個性氣質(zhì)的鏡頭，對它們進行剪輯后播放給學生觀看，由此導入新課《梅嶺三章》的學習。這種新課導人方法其中（）。
題型：單項選擇題
實施綜合實踐活動應(yīng)遵循什么原則？
題型：問答題
簡述遷移的相同要素說。
題型：問答題
簡述遷移的概括化理論。
題型：問答題
請選一節(jié)課的學習內(nèi)容，根據(jù)自己的理解寫出教學目標的設(shè)計方案，并據(jù)此設(shè)計教學過程。
題型：問答題
下列不屬于綜合實踐活動內(nèi)容的是（）。
題型：單項選擇題
請你設(shè)計一份語文綜合性學習的方案。
題型：問答題
依據(jù)擬定的教學目標，設(shè)計“原地雙手頭上前拋實心球”的教學過程。
題型：問答題
簡述學習遷移的種類。
題型：問答題