單項(xiàng)選擇題教育生物起源論和教育心理起源論之所以反科學(xué)，是因?yàn)樗鼈兊墓餐c(diǎn)都是否定了教育的（）。

A.階段性
B.社會(huì)性
C.永恒性
D.繼承性


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1.單項(xiàng)選擇題采取一個(gè)模式，用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生，這根本上是對(duì)教育上的（）的關(guān)系及其意義缺乏正確的認(rèn)識(shí)所致。

A.自然性與社會(huì)性
B.受動(dòng)性與能動(dòng)性
C.共性與個(gè)性
D.方向性與現(xiàn)實(shí)性

2.單項(xiàng)選擇題在青少年學(xué)生的各個(gè)年齡階段中，少年期是指（）。

A.10、11～11、12歲
B.11、12～14、15歲
C.13、14～15、16歲
D.7、8～9、10歲

4.單項(xiàng)選擇題個(gè)體身心發(fā)展的某一方面機(jī)能和能力最適宜于形成的時(shí)期稱為（）。

A.發(fā)展關(guān)鍵期
B.機(jī)能期
C.發(fā)展期
D.差異期

5.單項(xiàng)選擇題精神分析學(xué)派認(rèn)為人的性本能是最基本的自然本能，是推動(dòng)人的發(fā)展的潛在的、無意識(shí)的、最根本的動(dòng)因。這是一種（）。

A.外鑠論的觀點(diǎn)
B.內(nèi)發(fā)論的觀點(diǎn)
C.多因素論的觀點(diǎn)
D.綜合論的觀點(diǎn)

最新試題

采取一個(gè)模式，用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生，這根本上是對(duì)教育上的（）的關(guān)系及其意義缺乏正確的認(rèn)識(shí)所致。

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

“遺傳決定論”的創(chuàng)始人是（）。

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

小學(xué)低年級(jí)兒童想象的形象往往具有模仿性和（）。

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

馬克思認(rèn)為，人的勞動(dòng)能力是（）的總和。

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

17世紀(jì)英國(guó)的洛克在《教育漫話》一書中認(rèn)為，“我們?nèi)粘Ｋ姷娜酥?，他們之所以或好或壞，或有用或無用，十分之九都是他們的教育所決定的?！边@是（）。

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

人們常說的“聰明早慧”或“大器晚成”是指?jìng)€(gè)體身心發(fā)展的（）。

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

在青少年學(xué)生的各個(gè)年齡階段中，少年期是指（）。

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

機(jī)體某一方面的機(jī)能受損甚至缺失后?？赏ㄟ^其他方面的超常發(fā)展得到部分補(bǔ)償，這體現(xiàn)了個(gè)體的身心發(fā)展具有（）。

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

3~5歲兒童的言語掌握能力和記憶能力往往優(yōu)于成年人，這表明兒童發(fā)展具有（）。

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

“人只有靠教育才能成為人，人完全是教育的結(jié)果”這是（）的言論。

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題