A.一般目標(biāo)和具體目標(biāo)相結(jié)合
B.集體目標(biāo)和個人目標(biāo)相結(jié)合
C.難度適中
D.便于檢測
E.總結(jié)性評價
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.科學(xué)性
B.時限性
C.具體性
D.思想性
E.預(yù)測性
A.知識與技能
B.目標(biāo)與過程
C.過程與方法
D.情感態(tài)度與價值觀
E.達(dá)標(biāo)與測試
A.社會
B.知識
C.兒童
D.教育制度
A.內(nèi)容的豐富
B.增強國家對課程改革控制權(quán)
C.課程結(jié)構(gòu)的更新
D.為課程改革提供物質(zhì)基礎(chǔ)
E.課程改革由受教育者完成
A.目標(biāo)
B.主題
C.情景
D.任務(wù)
E.評價標(biāo)準(zhǔn)
最新試題
在我國，課程具體表現(xiàn)為教學(xué)計劃、（）和（）。
教學(xué)研究課題一般來自教學(xué)實踐和理論研究遇到的問題。
重在發(fā)展學(xué)生的知識與能力的課程是（）。
泰勒的課程設(shè)計模式提出了課程編制的若干問題，即（）。
學(xué)校組織教學(xué)工作，確定工作步調(diào)的依據(jù)是（）。
與學(xué)生自主性探索學(xué)習(xí)方式相適應(yīng)的課程具體結(jié)構(gòu)以單元形式為最適宜，其結(jié)構(gòu)包括（）。
課程設(shè)計包括兩方面：一是課程體系結(jié)構(gòu)整體的編制，二是具體課程的編制。
學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)（教學(xué)大綱）的構(gòu)成要素有本文部分和（）。
教科書是依據(jù)課程計劃編寫的，是課程計劃的具體化。
課程標(biāo)準(zhǔn)就是課程計劃。