判斷題洛克強(qiáng)調(diào)兒童在教育中的中心地位，主張教師應(yīng)以學(xué)生的發(fā)展為目的，圍繞學(xué)生的需要和活動(dòng)組織教學(xué)，以兒童中心主義著稱。
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3.多項(xiàng)選擇題“人的發(fā)展是由人的本能決定的，后天的環(huán)境和教育只起加速或延緩的作用”，這一觀點(diǎn)的代表人物是（）。
A.英國(guó)的高爾登
B.美國(guó)的霍爾
C.美國(guó)的華生
D.美國(guó)的吳偉士
4.單項(xiàng)選擇題使遺傳提供的發(fā)展可能性變成現(xiàn)實(shí)的是（）。
A.營(yíng)養(yǎng)
B.遺傳
C.教育
D.環(huán)境
最新試題
個(gè)體身心發(fā)展的某一方面機(jī)能和能力最適宜于形成的時(shí)期稱為（）。
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
中國(guó)古代“內(nèi)發(fā)論”的代表人物是（）。
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
馬克思說(shuō)：“搬運(yùn)夫和哲學(xué)家的原始差別要比家犬和獵犬之間的差別小得多。他們之間的鴻溝是由分工造成的?！边@說(shuō)明（）。
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
“環(huán)境決定論”的代表人物是（）。
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
“揠苗助長(zhǎng)”、“陵節(jié)而施”的教育方式的錯(cuò)誤就在于不顧人的發(fā)展對(duì)教育的制約，違背了人的發(fā)展的（）和（）。
題型：填空題
個(gè)體在與環(huán)境之間相互作用中所表現(xiàn)出來(lái)的個(gè)體主觀能動(dòng)性。是促進(jìn)個(gè)體發(fā)展從潛在的可能狀態(tài)轉(zhuǎn)向現(xiàn)實(shí)狀態(tài)的（）。
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
個(gè)體在與環(huán)境之間相互作用中所表現(xiàn)出來(lái)的個(gè)體主觀能動(dòng)性，是促進(jìn)個(gè)體發(fā)展從潛在的可能狀態(tài)轉(zhuǎn)向現(xiàn)實(shí)狀態(tài)的（）。
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
掌握知識(shí)是發(fā)展智力的（）。
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
（）會(huì)影響各級(jí)各類學(xué)校在教育結(jié)構(gòu)中的比例。
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
“長(zhǎng)善救失”、“因材施教”的教育原則是根據(jù)人的身心發(fā)展的什么特點(diǎn)提出來(lái)的？（）
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題