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判斷題學生的學習是為了適應當前的環(huán)境。

1.判斷題按照馬斯洛的需要層次理論，人的需要從低到高分為5個層次，只有低級需要完全得到滿足后，才能產生更高級的需要。

2.判斷題在所有的精細加工策略中，列提綱和利用圖形是比較有效地促使學生學習的方法。

3.判斷題按照加涅的學習分類觀，蘇蘇從紅、黃、紫、青、綠中辨別出紅色；從圓錐、圓柱、梯形、四邊形中辨別出了圓柱體，這屬于認知策略的學習。

4.判斷題研究表明，學習的熟練程度達到150％時，記憶效果最好。

5.判斷題皮亞杰提出的認知發(fā)展四個階段由低向高的發(fā)展順序是可以跳躍的。