A.教學(xué)策略
B.教學(xué)方法
C.教學(xué)目標(biāo)
D.學(xué)習(xí)方法
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A.以學(xué)生為中心的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)
B.合作學(xué)習(xí)策略
C.以教師為中心的講授策略
D.師生互動策略
A.發(fā)現(xiàn)教學(xué)
B.掌握學(xué)習(xí)
C.情境教學(xué)
D.合作學(xué)習(xí)
A.教學(xué)策略
B.教學(xué)方法
C.教學(xué)目標(biāo)
D.學(xué)習(xí)方法
A.教學(xué)目標(biāo)
B.教學(xué)目的
C.測評
D.教學(xué)策略
A.個(gè)別化教學(xué)
B.指導(dǎo)性教學(xué)
C.合作教學(xué)
D.情境教學(xué)
最新試題
以下屬于個(gè)別化教學(xué)的是()
以下不屬于教學(xué)策略設(shè)計(jì)內(nèi)容的是()
以學(xué)生為中心的教學(xué)策略有()、()和合作學(xué)習(xí)。
教學(xué)策略是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的手段,它的設(shè)計(jì)主要解決的問題是()
簡述個(gè)別化教學(xué)的基本環(huán)節(jié)?
在充實(shí)制教學(xué)策略中,以增加難度較深的教材或作業(yè)為特點(diǎn)的是()
適應(yīng)智力差異的教學(xué)方式有()
發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的首倡者為美國當(dāng)代認(rèn)知派心理學(xué)家()。
布盧姆提出的學(xué)習(xí)理論是()
()是評價(jià)教學(xué)結(jié)果的最客觀和可靠的標(biāo)準(zhǔn),教學(xué)結(jié)果的測量必須針對于此。