單項選擇題由于生物老師講課富有激情，喚起學(xué)生對生物的興趣，此學(xué)習(xí)動機屬于（）。
A.近景間接性
B.遠景直接性
C.遠景間接性
D.近景直接性
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1.問答題簡述影響遷移的主要因素。
2.單項選擇題由于個體的內(nèi)在的需要引起的動機稱作（）。
A.外部學(xué)習(xí)動機
B.需要學(xué)習(xí)動機
C.內(nèi)部學(xué)習(xí)動機
D.隱蔽性學(xué)習(xí)動機
3.填空題常用的組織策略有列提綱、利用圖示和（）。
4.單項選擇題學(xué)習(xí)時，學(xué)習(xí)者利用一定的記憶術(shù)幫助掌握知識，這種學(xué)習(xí)策略屬于（）。
A.復(fù)述策略
B.精加工策略
C.組織策略
D.元認知策略
5.單項選擇題對學(xué)習(xí)遷移現(xiàn)象最早做出系統(tǒng)解釋的是（）。
A.形式訓(xùn)練說
B.相同要素說
C.概括說
D.認知觀
最新試題
（）指重新組合原有認知系統(tǒng)中某些構(gòu)成要素或成分，調(diào)整各成分間的關(guān)系或建立新的聯(lián)系，從而應(yīng)用于新情境。
題型：填空題
（）通常被認為是一種通過練習(xí)和使用某種力量克服障礙，完成某種任務(wù)的愿望或傾向。
題型：填空題
有的中學(xué)生“為老師的鼓勵而努力學(xué)習(xí)”、“為家長的獎勵而努力學(xué)習(xí)”、“為同學(xué)們瞧得起自己而努力學(xué)習(xí)”等，這類學(xué)習(xí)動機屬于（）。
題型：單項選擇題
對教師來講，正確掌握韋納歸因理論有何意義？
題型：問答題
概括說，亦稱“類化說”，由美國心理學(xué)家（）提出。
題型：單項選擇題
分析甲同學(xué)對學(xué)習(xí)喪失信心的原因。
題型：問答題
奧蘇貝爾認為，學(xué)校情境中的成就動機至少應(yīng)包括三方面的內(nèi)驅(qū)力，即（）、自我提高內(nèi)驅(qū)力以及附屬內(nèi)驅(qū)力。
題型：填空題
元認知是指個體對自己的認知過程和結(jié)果的意識，即對自己認知活動的認知。
題型：判斷題
他的這種歸因正確嗎？這種歸因?qū)λ院蟮膶W(xué)習(xí)會產(chǎn)生怎樣的影響？
題型：問答題
根據(jù)遷移內(nèi)容的不同抽象與概括水平，遷移可以分為（）。
題型：多項選擇題