A.會用等分圓心角的方法作圖
B.能利用幾何畫板作圖
C.具備圓、三角形、四邊形方面的幾何知識
D.思維活躍，具有一定邏輯推理能力
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A.以學生為中心
B.合作
C.以現(xiàn)實世界相聯(lián)系
D.授導式教學
A.掌握式學習
B.異步討論模式
C.問題教學模式
D.協(xié)作學習模式
A.學習情境
B.直觀操作
C.深化學習效果
D.注重學習過程
A.任務驅(qū)動式學習是行為主義理論中一種學習模式，強調(diào)對學生的刺激，關注學生被刺激后的反饋
B.任務驅(qū)動式學習是認知主義理論中的一種學習模式，強調(diào)教師講授
C.任務驅(qū)動式學習是構(gòu)建主義理論中的學習模式，強調(diào)學生的體驗和活動參與
D.任務驅(qū)動式學習是信息加工理論中的一種學習模式，強調(diào)學生對知識的加工和積累
最新試題
維嘉是一位六年級的科學老師，在“昆蟲”學習單元中，她請學生扮演不同專業(yè)領域的昆蟲學家，并設計了一系列評價活動。這些評價活動有助于五類評價目標的達成。下列各項評價目標與對應的評價情況描述正確的是（）。
請思考安娜是如何改進她的證明課堂評價的，并且還可以繼續(xù)這種改進。下列能說明評價實踐的轉(zhuǎn)變過程的是（）。
很多工具都能用來評價學生的學習，例如量規(guī)、檢查表、表格和提示語。下列哪些描述不適用于作品量規(guī)？（）
在師生討論中提出恰當?shù)膯栴}可以幫助學生發(fā)展元認知技能，并對自己的學習負責。好的問題可以促使學生審視自己的學習策略，并為自己如何學習做出良好的選擇。不好的問題會讓學生總要等待教師告訴他們應該怎么做。下面哪個問題屬于鼓勵學生自主學習的問題？（）
安娜想讓學生更仔細地思考他們是如何學習的。現(xiàn)在，學生們已經(jīng)使用自評了他們的思考過程。（安娜對學生日記所做的說明：這個星期，你們用檢查表來幫助自己思考了如何學習。在你們今天寫日記的時候，希望思考一下：在這個學習項目中我使用了什么策略并且解決了什么問題？下個星期我可能用到什么策略？）她的評價目標是什么？（）
在整個學習單元中，教師希望學生定期記錄和反思他們自己的想法，可以使用以下哪個評價策略？（）
21世紀課堂評價面臨著不少挑戰(zhàn)。下列屬于21世紀課堂評價應對的挑戰(zhàn)是（）。
下列哪些場景包含了正確又合理的評價解讀？（）
在為一個學習單元或項目開發(fā)評價時，應當首先考慮哪些因素？（）
評價策略由目標、方法和工具構(gòu)成。下列屬于評價策略方法的是（）。