判斷題課堂教學中教師不能多講，否則會剝奪學生的主體地位。（）
最新試題
國內(nèi)學者按照教學活動的階段把有效教學策略分為準備策略（）和評價策略。
題型：單項選擇題
育人性、（）、（）是教學環(huán)境特殊性所在。
題型：填空題
簡要說明影響教學設計的四個主要因素？
題型：問答題
有效教學的目標應該側重教學的（）功能
題型：單項選擇題
如何在課堂教學實施合作探究學習？
題型：問答題
只要制定了相關規(guī)章制度、培養(yǎng)師生的課前準備的能力與習慣就達到了有效的課前準備。( )
題型：判斷題
在教學設計進行學習內(nèi)容分析的方法有：（）、（）、（）、（）。
題型：填空題
國外學者認為，對教學進行反思應該從三個層面（領域）揭示和確定有效教學，這三個領域分別是（）、（）、（）。
題型：填空題
教師擁有立體多維的知識結構中應該有：本體性知識、（）、涉及具體課堂情境的實踐性知識、（）、（）、有關認識論和方法論方面的知識。
題型：填空題
在間接學習知識一般要經(jīng)過四個階段，即感知-理解-鞏固-（）
題型：單項選擇題