判斷題學(xué)習(xí)者的一般特征包括其生理發(fā)展、認(rèn)知發(fā)展、社會(huì)性發(fā)展、智能及情感發(fā)展等方面的特征。（）
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1.判斷題教學(xué)目標(biāo)的確定一般要首先確定課程教學(xué)目標(biāo)，其次確定單元教學(xué)目標(biāo)，最后再確定課時(shí)教學(xué)目標(biāo)。（）
5.單項(xiàng)選擇題（）是對(duì)學(xué)習(xí)者技能起點(diǎn)進(jìn)行分析判斷的常用方法。這種方法是從終點(diǎn)能力入手，逐步分析到終點(diǎn)能力所需要的從屬知識(shí)和技能，一層一層分析下去，直到學(xué)習(xí)者目前已經(jīng)掌握的技能為止。
A.歸類分析法
B.技能先決條件的分析方法
C.圖解分析法
D.態(tài)度量表
最新試題
教師知識(shí)結(jié)構(gòu)的核心是（）
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
在教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行學(xué)習(xí)內(nèi)容分析的方法有：（）、（）、（）、（）。
題型：填空題
教學(xué)的表現(xiàn)性目標(biāo)取向首先有布魯納提出。( )
題型：判斷題
教學(xué)目標(biāo)制定的取向有：普遍性目標(biāo)取向、（）、（）、（）。
題型：填空題
如何在課堂教學(xué)實(shí)施合作探究學(xué)習(xí)？
題型：?jiǎn)柎痤}
只要制定了相關(guān)規(guī)章制度、培養(yǎng)師生的課前準(zhǔn)備的能力與習(xí)慣就達(dá)到了有效的課前準(zhǔn)備。( )
題型：判斷題
有效教學(xué)的五個(gè)要素有哪些？
題型：?jiǎn)柎痤}
有效的教學(xué)評(píng)價(jià)主體不僅要多元化，還要形成多元主體參與與互動(dòng)，形成學(xué)生、教師、同行、專家、管理者等多主體共同參與、交互作用的評(píng)價(jià)模式。（）
題型：判斷題
國(guó)內(nèi)學(xué)者按照教學(xué)活動(dòng)的階段把有效教學(xué)策略分為準(zhǔn)備策略（）和評(píng)價(jià)策略。
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
有效教學(xué)設(shè)計(jì)的概念及分類？
題型：?jiǎn)柎痤}