問答題國內(nèi)學(xué)者對(duì)有效教學(xué)的三種主要定義方式是什么？
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如何在課堂教學(xué)實(shí)施合作探究學(xué)習(xí)？
題型：問答題
教師知識(shí)結(jié)構(gòu)的核心是（）
題型：單項(xiàng)選擇題
教師有效課前準(zhǔn)備的內(nèi)容有哪些？
題型：問答題
教學(xué)的表現(xiàn)性目標(biāo)取向首先有布魯納提出。( )
題型：判斷題
只要制定了相關(guān)規(guī)章制度、培養(yǎng)師生的課前準(zhǔn)備的能力與習(xí)慣就達(dá)到了有效的課前準(zhǔn)備。( )
題型：判斷題
簡要說明影響教學(xué)設(shè)計(jì)的四個(gè)主要因素？
題型：問答題
教師在反思中明確問題經(jīng)歷了模糊感知、逐漸清晰、最終明確的認(rèn)知過程。（）
題型：判斷題
在間接學(xué)習(xí)知識(shí)一般要經(jīng)過四個(gè)階段，即感知-理解-鞏固-（）
題型：單項(xiàng)選擇題
有效教學(xué)反思伴隨著教師終身職業(yè)生涯。（）
題型：判斷題
教師擁有立體多維的知識(shí)結(jié)構(gòu)中應(yīng)該有：本體性知識(shí)、（）、涉及具體課堂情境的實(shí)踐性知識(shí)、（）、（）、有關(guān)認(rèn)識(shí)論和方法論方面的知識(shí)。
題型：填空題