A.記憶
B.考察
C.診斷反饋
D.應(yīng)用
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B.診斷測(cè)評(píng)
C.配置測(cè)評(píng)
D.開發(fā)測(cè)評(píng)
A.他人測(cè)評(píng)與自我激勵(lì)
B.分項(xiàng)診斷與綜合開發(fā)
C.統(tǒng)籌兼顧與個(gè)別關(guān)注
D.全面測(cè)評(píng)與擇優(yōu)開發(fā)
A.量化
B.水平
C.能力
D.差異
A.公正性
B.差異性
C.準(zhǔn)確性
D.可比性
最新試題
情境面試
基礎(chǔ)知識(shí)測(cè)評(píng)又稱為廣度考試或()。
如果選擇專業(yè)的測(cè)評(píng)機(jī)構(gòu)開展人員素質(zhì)測(cè)評(píng)時(shí),可以省略掉的環(huán)節(jié)是()
雙向細(xì)目表是用T表明測(cè)評(píng)內(nèi)容、()及其相對(duì)重要程度的一種表格。
如果需要對(duì)中層管理人員進(jìn)行測(cè)評(píng)期限安排,比較適合的時(shí)長是()
人格結(jié)構(gòu)的四層次理論的提出者是()
在建立測(cè)評(píng)評(píng)標(biāo)度時(shí),“1”“2”“3”“4”“5”是按照()。
情境模擬設(shè)計(jì)中的情境來源于(),受實(shí)踐規(guī)律的制約。
下列具有測(cè)評(píng)內(nèi)容精細(xì)全面、測(cè)評(píng)過程深入、測(cè)評(píng)結(jié)果保密等特征的測(cè)評(píng)方式是()
工作任務(wù)分析法強(qiáng)調(diào)實(shí)際的工作產(chǎn)出,其關(guān)注的重點(diǎn)在于()而非個(gè)人。