A.歸納式
B.回味式
C.拓展延伸式
D.故事啟發(fā)式
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A.培養(yǎng)智能、發(fā)展思維
B.培養(yǎng)智能、發(fā)展情感與態(tài)度
C.培養(yǎng)技能、發(fā)展思維
D.發(fā)展技能、培養(yǎng)感情
A.課程實(shí)施的忠實(shí)觀
B.課程實(shí)施的互動(dòng)調(diào)適觀
C.課程實(shí)施的參與制定觀
D.課程實(shí)施的實(shí)踐觀
A.中央集權(quán)型
B.混合型
C.地方分權(quán)型
D.蛋糕型
A.激勵(lì)式結(jié)課
B.拓展延伸式結(jié)課
C.比較式結(jié)課
D.懸念式結(jié)課
A.融合課程的理念和形式
B.課程整合的理念和形式
C.隱性課程的理念和形式
D.選修課程的理念和形式
最新試題
學(xué)術(shù)中心課程最基本的特征是什么()
有教師指導(dǎo)是教學(xué)的基本特征,教師作為教學(xué)的基本要素,所應(yīng)具備的特征有()。
現(xiàn)代媒體的作用是對(duì)于人類感官的延伸,()是對(duì)人類視、聽覺同時(shí)的延伸。
按照課程的類型,學(xué)生在學(xué)習(xí)環(huán)境(包括物質(zhì)環(huán)境、社會(huì)環(huán)境和文化體系)中所學(xué)習(xí)到的非預(yù)期或非計(jì)劃性的知識(shí)、價(jià)值觀念、規(guī)范和態(tài)度,是計(jì)劃表上看不到的課程,屬于()。
簡(jiǎn)述現(xiàn)代教學(xué)手段在教學(xué)中的作用?
如何理解教學(xué)模式的作用?
把兩個(gè)或兩個(gè)以上年級(jí)的學(xué)生編在一個(gè)班里,由一位教師分別用不同程度的教材,在同一節(jié)課里對(duì)不同年級(jí)的學(xué)生,采取直接教學(xué)和自動(dòng)作業(yè)交替的辦法進(jìn)行教學(xué)的組織形式,確切來(lái)說(shuō),叫做()。
分析心理學(xué)對(duì)課程與教學(xué)的影響?
課程與教學(xué)目標(biāo)的()的分解,是師生行動(dòng)的依據(jù)。布盧姆長(zhǎng)期從事教學(xué)目標(biāo)研究,他把教學(xué)目標(biāo)分成三個(gè)方面,即“認(rèn)知領(lǐng)域”、“()”和“技能領(lǐng)域”。
新教育派認(rèn)為,教學(xué)過(guò)程的三要素中,()應(yīng)該是中心。