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A.教師的因素、學(xué)生身心的因素
B.教師的因索、教材的因家
C.教材的因素、學(xué)生身心的因素
D.教材的因素、同伴壓力
A.容觀性
B.主觀性
C.間接性
D.相對(duì)性
A.多操體化
B.實(shí)用化
C.網(wǎng)絡(luò)化
D.智能化
A.趣味性
B.豐富性
C.直觀性
D.啟發(fā)性
A.民主化
B.多元化
C.規(guī)范化
D.差異化
最新試題
下列哪位是課程設(shè)計(jì)目標(biāo)模式的主張者?()
課程與教學(xué)目標(biāo)的()的分解,是師生行動(dòng)的依據(jù)。布盧姆長(zhǎng)期從事教學(xué)目標(biāo)研究,他把教學(xué)目標(biāo)分成三個(gè)方面,即“認(rèn)知領(lǐng)域”、“()”和“技能領(lǐng)域”。
簡(jiǎn)述分科課程和綜合課程的類型特點(diǎn)及其適用性。
下列哪種課程設(shè)計(jì)模式主張教師參與課程設(shè)計(jì)?()
簡(jiǎn)述現(xiàn)代教學(xué)手段在教學(xué)中的作用?
兒童中心、“做中學(xué)”的課程與教學(xué)觀,主要是受()哲學(xué)流派的影響?
奧蘇貝爾講解式教學(xué)的設(shè)計(jì)原則是哪個(gè)()
學(xué)術(shù)中心課程最基本的特征是什么()
論述軟性環(huán)境因素在校本課程開(kāi)發(fā)中的作用。
()是教學(xué)模式結(jié)果要素中的的核心因素,對(duì)其它因素具有指向和制約作用,也是教學(xué)評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)和尺度。