A.容觀性
B.主觀性
C.間接性
D.相對性
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A.多操體化
B.實(shí)用化
C.網(wǎng)絡(luò)化
D.智能化
A.趣味性
B.豐富性
C.直觀性
D.啟發(fā)性
A.民主化
B.多元化
C.規(guī)范化
D.差異化
A.人本主義取向
B.學(xué)術(shù)理性主義取向
C.認(rèn)知發(fā)展取向
D.社會重建取向
A.華生
B.羅杰斯
C.杜威
D.斯金納
最新試題
簡述行為取向課程與教學(xué)目標(biāo)的功能及其設(shè)計的步驟。
勒課程目標(biāo)研究的特點(diǎn)是什么?
歷史上最早的教學(xué)組織形式是()。
校本課程開發(fā)的意義何在?
有教師指導(dǎo)是教學(xué)的基本特征,教師作為教學(xué)的基本要素,所應(yīng)具備的特征有()。
下列哪種課程設(shè)計模式主張教師參與課程設(shè)計?()
簡述發(fā)展性評價的內(nèi)涵。
分析心理學(xué)對課程與教學(xué)的影響?
按照課程的類型,學(xué)生在學(xué)習(xí)環(huán)境(包括物質(zhì)環(huán)境、社會環(huán)境和文化體系)中所學(xué)習(xí)到的非預(yù)期或非計劃性的知識、價值觀念、規(guī)范和態(tài)度,是計劃表上看不到的課程,屬于()。
把兩個或兩個以上年級的學(xué)生編在一個班里,由一位教師分別用不同程度的教材,在同一節(jié)課里對不同年級的學(xué)生,采取直接教學(xué)和自動作業(yè)交替的辦法進(jìn)行教學(xué)的組織形式,確切來說,叫做()。