A.真誠
B.非權(quán)勢
C.積極期待
D.交往技巧
E.自制
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A.專家定期的檢查性聽課
B.跟蹤調(diào)查畢業(yè)生的就業(yè)狀況
C.組織學生參與教學質(zhì)量評分
D.對試卷作定性定量的分析
E.教學經(jīng)費的流向及平衡
A.填充題
B.選擇題
C.配伍題
D.是非題
E.簡答題
A.評價是評估的基礎
B.評估是評價的基礎
C.評估的實質(zhì)是價值判斷
D.評估只可以用于非量化的事物
A.判斷學生在該集體中的相對位置
B.了解教學背景及學生原有基礎差異
C.了解學生對所學內(nèi)容掌握的程度
D.衡量學生達到課程目標的程度
E.了解教學進展情況
A.發(fā)揚積極因素,克服消極因素
B.理想與現(xiàn)實相結(jié)合
C.教育影響連貫性與一致性
D.教育與自我教育相結(jié)合
E.平行影響原則
最新試題
護理學課程標準的結(jié)構(gòu)包括()
我國護理教育根據(jù)時間分為()
關(guān)于信息化教學環(huán)境建設的作用,下列說法錯誤的是()。
組織臨床實習的主要環(huán)節(jié)有()
以下不是斯金納理論的強化原則的是()。
課程設置的四個階段相互依賴,相互發(fā)展,不包含()。
孫老師編制《急救護理學》課程教學大綱時,其中有一條寫道:幫助學生領悟“時間就是生命”的意義,該條內(nèi)容體現(xiàn)的是()。
“提供信息素材,聯(lián)系社會生活的能力”屬于教師信息化教學能力的()。
下列醫(yī)院物理環(huán)境的設置,會對學生產(chǎn)生影響的是()。
臨床教學特征不包括()。