A.判斷學(xué)生在該集體中的相對位置
B.了解學(xué)生原有的知識(shí)基礎(chǔ)的差異
C.了解學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容掌握的熟練程度
D.根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)區(qū)分學(xué)生成績的優(yōu)劣
E.發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的共同問題及原因所在
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A.談話法
B.討論法
C.實(shí)驗(yàn)法
D.練習(xí)法
E.實(shí)習(xí)作業(yè)法
A.對教學(xué)內(nèi)容形成感性認(rèn)識(shí)，理論聯(lián)系實(shí)際
B.培養(yǎng)綜合運(yùn)用知識(shí)和獨(dú)立工作的能力
C.培養(yǎng)良好的職業(yè)態(tài)度和操作能力
D.教師可分別對個(gè)別學(xué)生進(jìn)行操作的指導(dǎo)
E.培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維能力
A.練習(xí)法
B.實(shí)驗(yàn)法
C.實(shí)習(xí)作業(yè)法
D.參觀法
A.激發(fā)個(gè)人努力
B.有助于解決復(fù)雜學(xué)習(xí)任務(wù)
C.提高學(xué)習(xí)效率
D.提高學(xué)習(xí)興趣
E.客服不良人格特征
A.言語信息
B.智慧技能
C.認(rèn)知策略
D.動(dòng)作技能
E.態(tài)度學(xué)習(xí)
最新試題
臨床教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生臨床護(hù)理能力、觀察能力、管理能力、表達(dá)能力以及科研能力。
屬于動(dòng)作技能領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)是（）
對信息化教學(xué)設(shè)計(jì)過程的關(guān)注點(diǎn)，不包括（）。
課程設(shè)置的四個(gè)階段相互依賴，相互發(fā)展，不包含（）。
根據(jù)桑代克的學(xué)習(xí)理論，如果學(xué)生上課發(fā)言可以加分，但不發(fā)言就沒有，課上積極發(fā)言的學(xué)生會(huì)增多，此現(xiàn)象符合下列學(xué)習(xí)規(guī)律的是（）。
“提供信息素材，聯(lián)系社會(huì)生活的能力”屬于教師信息化教學(xué)能力的（）。
護(hù)理學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的結(jié)構(gòu)包括（）
素質(zhì)教育更多追求教育的（）。
案例設(shè)計(jì)需要注意的點(diǎn)不包括（）。
常用的臨床護(hù)理能力評估方法中，可促進(jìn)評估者全面收集信息并主動(dòng)尋找問題的是（）。