A.激發(fā)個(gè)人努力
B.有助于解決復(fù)雜學(xué)習(xí)任務(wù)
C.提高學(xué)習(xí)效率
D.提高學(xué)習(xí)興趣
E.客服不良人格特征
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A.言語(yǔ)信息
B.智慧技能
C.認(rèn)知策略
D.動(dòng)作技能
E.態(tài)度學(xué)習(xí)
A.必修課、選修課
B.護(hù)理專(zhuān)業(yè)課、非限制性選修課
C.限制性選修課、非限制性選修課
D.必修課、限制性選修課
E.護(hù)理專(zhuān)業(yè)課、限制性選修課
A.認(rèn)領(lǐng)域的知識(shí)層次
B.動(dòng)作技能領(lǐng)域的適應(yīng)層次
C.情感領(lǐng)域的接受層次
D.動(dòng)作技能領(lǐng)域的機(jī)械動(dòng)作層次
E.認(rèn)知領(lǐng)域的分析層次
A.勞動(dòng)的示范性
B.勞動(dòng)的長(zhǎng)期性
C.勞動(dòng)的感染性
D.勞動(dòng)的創(chuàng)造性
E.勞動(dòng)的責(zé)任性
A.教學(xué)能力
B.組織能力
C.溝通能力
D.自我調(diào)控能力
E.語(yǔ)言表達(dá)能力
最新試題
以下不是斯金納理論的強(qiáng)化原則的是()。
組織臨床實(shí)習(xí)的主要環(huán)節(jié)有()
關(guān)于信息化教學(xué)環(huán)境建設(shè)的作用,下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是()。
比較教育研究工作具體步驟不包括()。
我國(guó)護(hù)理教育根據(jù)時(shí)間分為()
課程設(shè)置的四個(gè)階段相互依賴(lài),相互發(fā)展,不包含()。
以下我國(guó)首次招收護(hù)理專(zhuān)業(yè)博士研究生的大學(xué)是()。
臨床教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生臨床護(hù)理能力、觀察能力、管理能力、表達(dá)能力以及科研能力。
人本主義發(fā)展的黃金時(shí)期是()。
常用的多媒體教學(xué)系統(tǒng)不包括()。