A.正性強(qiáng)化
B.負(fù)性強(qiáng)化
C.替代性強(qiáng)化
D.及時強(qiáng)化
E.延遲強(qiáng)化
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A.強(qiáng)制性
B.實(shí)踐性
C.人道性
D.整體性
E.繼承性
A.美國耶魯大學(xué)
B.英國牛津大學(xué)
C.法國巴黎醫(yī)學(xué)院
D.瑞士蘇黎世大學(xué)
E.中國協(xié)和醫(yī)科大學(xué)
A.1879年,克里米亞
B.1840年,里昂
C.1888年,上海
D.1864年,巴黎
E.1860年,倫敦
A.是教育工作者對受教育者施加一定的影響
B.教育工作者必須依據(jù)社會的要求完成任務(wù)
C.其目的是使受教育者接受新知識
D.過程是有目的、有計(jì)劃、有組織的
E.要求遵循受教育者的身心發(fā)展規(guī)律施教
A.《論語》
B.《春秋》
C.《普通教育學(xué)》
D.《理想國》
E.《靈魂論》
最新試題
制定護(hù)理學(xué)課程目標(biāo)的依據(jù)有()
關(guān)于信息化教學(xué)環(huán)境建設(shè)的作用,下列說法錯誤的是()。
“提供信息素材,聯(lián)系社會生活的能力”屬于教師信息化教學(xué)能力的()。
常用的多媒體教學(xué)系統(tǒng)不包括()。
CIPP模式是基于()發(fā)展后提出。
臨床教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生臨床護(hù)理能力、觀察能力、管理能力、表達(dá)能力以及科研能力。
以下不是斯金納理論的強(qiáng)化原則的是()。
比較教育研究工作具體步驟不包括()。
人本主義發(fā)展的黃金時期是()。
孫老師編制《急救護(hù)理學(xué)》課程教學(xué)大綱時,其中有一條寫道:幫助學(xué)生領(lǐng)悟“時間就是生命”的意義,該條內(nèi)容體現(xiàn)的是()。