A.輕松化學(xué)課件軟件
B.ChemSketch
C.Sketchup
D.Word
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你可能感興趣的試題
A.用鼠標(biāo)右鍵單擊文件名,選擇“重命名”,鍵入新文件名后按回車鍵
B.用鼠標(biāo)左鍵單擊文件名,選擇“重命名”,鍵入新文件名后按回車鍵
C.用鼠標(biāo)右鍵雙擊文件名,選擇“重命名”,鍵入新文件名后按回車鍵
D.用鼠標(biāo)左鍵雙擊文件名,選擇“重命名”,鍵入新文件名后按回車鍵
A.課堂測驗(yàn)
B.課堂作業(yè)
C.課堂調(diào)查表
D.期末考試成績
A.四分割
B.九分割
C.十分割
D.十六分割
A.合作學(xué)習(xí)中最基本的分組策略是“異質(zhì)”分組
B.組建合作小組并不完全排斥“同質(zhì)”分組策略的運(yùn)用
C.組建合作小組需要盡量避免“同質(zhì)”分組策略的運(yùn)用
D.合作小組的規(guī)模通常在“2—6”人之間
A.啟發(fā)性原則
B.主體性原則
C.開放新原則
D.探究性原則
最新試題
評價策略由目標(biāo)、方法和工具構(gòu)成。下列屬于評價策略方法的是()。
在師生討論中提出恰當(dāng)?shù)膯栴}可以幫助學(xué)生發(fā)展元認(rèn)知技能,并對自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)。好的問題可以促使學(xué)生審視自己的學(xué)習(xí)策略,并為自己如何學(xué)習(xí)做出良好的選擇。不好的問題會讓學(xué)生總要等等教師告訴他們應(yīng)該怎做。屬于教師為主導(dǎo)的問題:()
運(yùn)用您已學(xué)過的有關(guān)量規(guī)的知識,選擇一個最適合監(jiān)控數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程并促進(jìn)元認(rèn)知的量規(guī)。下列適合的是:()。
在為一個學(xué)習(xí)單元或項(xiàng)目開發(fā)評價時,應(yīng)當(dāng)首先考慮哪些因素?()
請思考安娜是如何改進(jìn)她的證明課堂評價的,并且還可以繼續(xù)這種改進(jìn)。下列能說明評價實(shí)踐的轉(zhuǎn)變過程的是()。
在師生討論中提出恰當(dāng)?shù)膯栴}可以幫助學(xué)生發(fā)展元認(rèn)知技能,并對自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)。好的問題可以促使學(xué)生審視自己的學(xué)習(xí)策略,并為自己如何學(xué)習(xí)做出良好的選擇。不好的問題會讓學(xué)生總要等等教師告訴他們應(yīng)該怎做。屬于鼓勵自我學(xué)習(xí)的問題:()
21世紀(jì)評價實(shí)踐顯示:()
哪個不是收集評價數(shù)據(jù)時的重要行動?()
安娜想讓學(xué)生更仔細(xì)地思考他們是如何學(xué)習(xí)的?,F(xiàn)在,學(xué)生們已經(jīng)使用自評了他們的思考過程。(安娜對學(xué)生日記所做的說明:這個星期,你們用檢查表來幫助自己思考了如何學(xué)習(xí)。在你們今天寫日記的時候,希望思考一下:在這個學(xué)習(xí)項(xiàng)目中我使用了什么策略并且解決了什么問題?下個星期我可能用到什么策略?)她的評價目標(biāo)是什么?()
21世紀(jì)課堂評價面臨著不少挑戰(zhàn)。下列屬于21世紀(jì)課堂評價應(yīng)對的挑戰(zhàn)是()。