初級中學(xué)語文語文課程與教學(xué)論單項選擇題每日一練(2019.01.11)

來源：考試資料網(wǎng)

1 閱讀某教師關(guān)于《梁生寶買稻種》一課所編制的問題系列，回答問題。①“幾乎全部旅客都進(jìn)入了這個或那個旅館……““幾乎”和“全部”怎么能夠放在一起呢？②這個年輕的莊稼人，是怎樣站在破帝柵底下的呢？最吸引你注意的是哪幾個動詞？③“他并不怎么著急地思量，到哪里去過一夜……”那他思量什么呢？④走進(jìn)一家小飯鋪，有什么好高興的？為什么要加上“滿臉笑容”四個字？⑤吃完湯面和饃饃，為什么要帶一句“打著飽嗝”？這與文章中心有什么關(guān)系？⑥梁生寶是怎樣拿出一張五分票的？文章為什么要把這一細(xì)節(jié)寫得這么詳細(xì)？⑦梁生寶“要了五分錢的一碗面，喝了兩碗面湯”是不是太“摳門”了？⑧如果你是小飯鋪的服務(wù)員，站在一旁，會怎么看待梁生寶？現(xiàn)在你讀了全文，又是怎樣看待這一人物的？⑨“他想，在這里甜美地睡上一夜，明日一早過渭河，到太白山下的產(chǎn)稻區(qū)買稻種呀”，買了稻種以后，梁生寶會怎樣返回湯河？對以上問題設(shè)計意圖的說明，不正確的一項是（）。

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2 某教師閱讀《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》后，寫了一段關(guān)于語文教學(xué)資源的理解，其中不正確的一項是（）。

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3 教授《我的叔叔于勒》時，教師將其分兩個課時完成，第一課時介紹作者及《我的叔叔于勒》的故事情節(jié)，讓學(xué)生分角色朗讀課文；第二課時重點分析情節(jié)和人物，重點分析個性化的人物和語言，聯(lián)系課文，總結(jié)歸納。第一課時結(jié)束時，老師提出了這樣幾個問題：如果在船上作者與于勒相認(rèn)了，結(jié)局會是什么樣的？如果沒有于勒的信，作者和家人的生活會和現(xiàn)在有什么不同？對這一課堂結(jié)束評價不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/a>

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4 某教師在講授《出師表》時，針對文言文難度比較大、篇幅比較長的特點，將課堂導(dǎo)入設(shè)計為講述歷史故事“白帝城托孤”，然后引出對課文的講解。對這一導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)置，評價恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/a>

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5 學(xué)習(xí)《荷塘月色》時，教師播放了鳳凰傳奇的《荷塘月色》，對這一教學(xué)資源分析恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/a>

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