A.定量評估、定性評估
B.外部評估、內(nèi)部評估
C.正式評估、非正式評估
D.診斷性評估、形成性評估、總結(jié)性評估
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A.講授內(nèi)容的組織要有邏輯性、富有意義
B.在講授過程中要不斷地改變活動方式并注意給學(xué)生一定的刺激
C.在講授結(jié)束時要進行重點內(nèi)容的重復(fù)
D.師生間的關(guān)系不會直接影響授課計劃和授課效果
A.相對于操作性行為,斯金納更強調(diào)應(yīng)答性行為
B.斯金納認(rèn)為古典條件反射與教育學(xué)所關(guān)心的學(xué)習(xí)行為聯(lián)系密切
C.斯金納認(rèn)為操作性行為可以作用于環(huán)境
D.斯金納認(rèn)為應(yīng)答性行為更能代表實際生活中人類的學(xué)習(xí)情況
A.應(yīng)用律
B.準(zhǔn)備律
C.失用律
D.效果律
A.20世紀(jì)初
B.19世紀(jì)中葉
C.19世紀(jì)初
D.20世紀(jì)中葉
A.真實性
B.可靠性
C.區(qū)別性
D.實用性
最新試題
護理教育中思想品德教育的核心是()
下列醫(yī)院物理環(huán)境的設(shè)置,會對學(xué)生產(chǎn)生影響的是()。
常用的臨床護理能力評估方法中,可促進評估者全面收集信息并主動尋找問題的是()。
孫老師編制《急救護理學(xué)》課程教學(xué)大綱時,其中有一條寫道:幫助學(xué)生領(lǐng)悟“時間就是生命”的意義,該條內(nèi)容體現(xiàn)的是()。
實訓(xùn)室教學(xué)的目的是()
CIPP模式是基于()發(fā)展后提出。
隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展,已經(jīng)成為順應(yīng)時代發(fā)展的必然趨勢的是()。
以下不是斯金納理論的強化原則的是()。
撰寫和出版的《課程與教學(xué)的基本原理》并樹立了課程研究領(lǐng)域的一個里程碑的美國當(dāng)代最負(fù)盛名的課程理論家和評價專家是()。
素質(zhì)教育更多追求教育的()。